TI-Nspire

Tabellen- kalku-lation Alles unter einem Dach! CAS Grafik Dyn. Geo-metrie Tabellen- kalku-lation Text TI-Nspire

Tabellen- kalku-lation Alles unter einem Dach! CAS Grafik Dyn. Geo-metrie Tabellen- kalku-lation Text Messdatenerfassung TI-Nspire

Die Anwendungen sind verbunden! Tabellen- kalku-lation CAS Grafik Dyn. Geo-metrie Tabellen- kalku-lation Text Messdatenerfassung TI-Nspire

Warum Technologie im MU? Der Lehrer hat die Aufgabe, … … eine Wandergruppe mit Spitzensportlern und Behinderten … … bei Nebel durch unwegsames Gelände zu führen, … … und zwar so, dass alle bei bester Laune und möglichst gleichzeitig an drei verschiedenen Zielorten ankommen.

Warum Technologie im MU? Diese Aufgabe kann durch Technologie wesentlich erleichtert werden!  Gib den Behinderten leistungsfähige Rollstühle, damit sie besser vorankommen.  Gib den Spitzensportlern Werkzeuge für eine Untersuchung des Geländes, damit sie gefordert sind und sich nicht langweilen.

Warum Technologie im MU? Die zwei Arten der Verwen-dung von Technologie:  Kompensieren  Verstärken

Warum Technologie im MU? Lernen durch eigenes Tun/Entdecken:  Maria Montessori „Hilf mir, es selbst zu tun.“  Hans Freudenthal „Bring den SchülerInnen nichts bei, das sie von selbst entdecken könnten.“

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Warum Technologie im MU? „Gib jemandem einen Fisch und Du fütterst ihn für einen Tag. Bring jemandem das Fischen bei und Du fütterst ihn für ein ganzes Leben.“ (Konfuzius)

Warum Technologie im MU? „Gib Deinen Studenten ein Stück Mathematik und Du fütterst sie für die nächste Prüfung. Bring Deinen Studenten bei, nach Mathematik zu fischen und Du fütterst sie für ein ganzes Leben.“ (Konfuzius, adaptiert)

Warum Technologie im MU? „Hilf mir, es selbst zu tun“ … … geht für die Mathematik der Sek-I und der Sek–II nur mit Technologie!

Erfahrungen mit Technologie im MU ACDCA (Austrian Center for Didactics of Computer Algebra) mit Fokus auf CAS Seit 1992 weltweit 13 internationale Fachtagungen. Experimente „CAS im MU“ mit mehr als 5,000 Schülern.

Erfahrungen mit Technologie im MU Wird Technologie richtig eingesetzt: Inhalte nicht wesentlich verschieden Effizienterer Unterricht (mehr in kürzerer Zeit) SchülerInnen selbständiger (weg vom Frontalunterricht)

Erfahrungen mit Technologie im MU Verschiebung vom Ausführen mathem. Handlungen zum Planen, Begründen, Dokumentieren mehr Kreativität der SchülerInnen (auch Lösungen, die für LehrerIn neu sind) LehrerIn wird wichtiger Siehe auch: http://www.acdca.ac.at

Erfahrungen mit Technologie im MU Landeslizenzen von Derive in Österreich, fünf dt. Bundesländern, Slowakei, Slowenien, … Landeslizenzen von Cabri in Österreich, Slowenien, … GTR (Grafik-Taschenrechner) verpflichtend in manchen Schulformen/Regionen CAS verpflichtend in manchen …

Erfahrungen mit Technologie im MU GTR (Grafik) Derive (CAS) Cabri (Dynamische Geometrie) Excel (Tabellenkalkulation) . Computer Taschenrechner / Handhelds

TI-Nspire GTR (Grafik) Derive (CAS) Cabri (Dynamische Geometrie) Excel (Tabellenkalkulation) . Computer Taschenrechner / Handhelds

TI-Nspire GTR (Grafik) + (Textverarbeitung) Derive (CAS) Cabri (Dynamische Geometrie) Excel (Tabellenkalkulation) . Computer Taschenrechner / Handhelds

TI-Nspire Zwei kompatible Plattformen: Computer + Handheld Laufende Weiterentwicklung Regelmäßig verbesserte Versionen Handheld = fixe HW + updatefähige SW CAS-Version + Non-CAS-Version

TI-Nspire CAS

TI-Nspire (Non-CAS)

TI-Nspire (Non-CAS): TI-84-Mode

TI-Nspire Zubehör: Computer-Link

TI-Nspire Zubehör: Connect-to-Class Software

TI-Nspire Zubehör: Viewscreen

TI-Nspire Zubehör: Messdatenerfassung