Informationsveranstaltung zur Prüfung im Fach Schulpädagogik nach LPO I vom 13.03.2008 Termine Staatsexamen

Pädagogische Psychologie Schulpädagogik Nach der LPO I vom 13.03.2008 wählen Sie aus den Erziehungswissenschaften ein Fach, in dem Sie Ihr schriftliches Staatsexamen aus diesem Bereich ablegen, es steht also zur Wahl: Allgemeine Pädagogik Pädagogische Psychologie Schulpädagogik

Inhaltliche Vorgaben (nach LPO I): Teilgebiet A: Theorie des Unterrichts Aktuelle didaktische Theorien Mediendidaktische und –psychologische Konzepte Sach-, fach-, und adressatenbezogene Planung von Unterricht

Inhaltliche Vorgaben (nach LPO I): Teilgebiet B: Planung und Gestaltung von Lernumgebungen Gestaltung schüleradäquater Lernsituationen Verstehens- und Transferprozesse Förderung von selbstbestimmtem, eigenverantwortlichem Lernen und Arbeiten

Inhaltliche Vorgaben (nach LPO I): Teilgebiet C: Bildung und Erziehung in Schule und Unterricht Pädagogische Theorien über die Entwicklung und die Sozialisation von Kindern und Jugendlichen Werte und Normen und Reflexion selbstbestimmten Urteilens und Handelns Gestaltung von Bildungs- und Erziehungsprozessen unter besonderer Berücksichtigung der interkulturellen Dimension

Bearbeitungszeit: zu jedem Teilgebiet (A, B, C) wird eine Aufgabe d.h. insgesamt 3 Aufgaben gestellt - 2 Aufgaben müssen ausgewählt werden die Bearbeitungszeit beträgt insgesamt 4 Stunden, also 2 Stunden pro Aufgabe (rechnen Sie Zeit für Gliederung, Stoffsammlung, Nachdenken ein)

Themenauswahl: alle gestellten Themen genau lesen und Überlegungen anstellen Themen- und Fragestellung beachten bei mehreren Fragen jede beantworten, möglichst in thematischer Reihenfolge (in Gliederung aufnehmen)

Aufbau der Klausur: Stoffsammlung erstellen Gliederung anfertigen (auch im Text übernehmen) strukturieren Sie Ihre Bearbeitung! auf Systematik und das Wesentliche achten klassisches Schema von Einleitung-Hauptteil-Schluss beachten

Inhaltliche Kriterien: Erfassung und Darstellung des Themas Argumentationsgang, Logik und Stringenz Kenntnisse aus Fachliteratur und Studien Fachwissenschaftliche Terminologie Insgesamt Erörterungsstil

Formale Kriterien: Sprachliche Richtigkeit: Grammatik, Rechtschreibung, Fachbegriffe, Klarheit im Ausdruck Saubere Ausführung und übersichtliche Platzeinteilung (Abschnitte gliedern) Enddurchsicht ratsam

Themenbeispiele: Thema Nr. 1 Grund- und Hauptschule Herbst 2014 Die Unterrichtsmethoden sind ein wesentliches Strukturmoment des Unterrichts. Definieren Sie den Begriff „Unterrichtsmethoden“! Arbeiten Sie heraus, wovon Methodenentscheidungen abhängen! Ordnen Sie die Frage nach der Methodenwahl in die Diskussion über „guten Unterricht“ ein!

Themenbeispiele: Thema Nr. 2 Realschule Frühjahr 2014 Guter Unterricht ist schülerorientiert und lehrergesteuert, aber nicht lehrerzentriert. Erklären Sie den Begriff der „Schülerorientierung“! Klären Sie den Unterschied zwischen „Lehrersteuerung“ und „Lehrerzentrierung“! Gehen Sie dabei auch auf die Unterrichtsqualitätsforschung ein!

Themenbeispiele: Thema Nr. 3 Gymnasium Frühjahr 2014 Welche Bedeutung haben „Bildungsstandards“ für Ihre alltägliche Unterrichtsarbeit und mit welchen Problemen müssen Sie rechnen?

Themenbeispiele: Thema Nr. 2 Sonderschulen Frühjahr 2014 Im Rahmen der Inklusion werden Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf in den Regelschulen unterrichtet. Beschreiben Sie theoriegeleitet die Möglichkeiten der Förderung im inklusiven Unterricht anhand eines selbstgewählten Beispiels für Ihren Förderschwerpunkt!

http://www.schulpaedagogik.uni- wuerzburg.de/studium/pruefung/ Orientierungshilfe: http://www.schulpaedagogik.uni- wuerzburg.de/studium/pruefung/ Hier finden Sie detaillierte Informationen sowie Literatur-Empfehlungen für die schriftliche Prüfung Nutzen Sie zur Vorbereitung alte Themenstellungen (auf der Homepage des Lehrstuhls unter „Prüfung“)

Viel Erfolg bei den Prüfungen!