Lakof in Bad Boll 59. LaKof in Bad Boll TOP 3 CEWS Hochschulranking nach Gleichstellungsaspekten Vom bis

Leitfragen 1.Für welche Zwecke wird das CEWS-Hochschulranking verwendet? 2.Sind die Indikatoren sinnvoll, um ein Hochschulranking nach Gleichstellungsaspekten zu bestimmen? 3.Ist die Berechnung der Indikatoren sinnvoll, um die intendierte Aussage der Indikatoren zu erreichen? 4.Sonstige Fragen CEWS Hochschulranking nach GleichstellungsaspektenSeite 2

1. Für welche Zwecke wird das CEWS- Hochschulranking verwendet?  Externe Verwendung »Findet das Ranking Eingang in das CHE-Ranking? »Wurde/wird das Ranking bei der Auswahl von HS beim Professorinnenprogramm verwendet? (ev. Anfrage an Frau Pralle) »Außenwirkung, Werbung?  Interne Verwendung »Positives Image der Gleichstellung bei internen Fragestellungen der HS? »Druckmittel der GB gegenüber Gremien?  Zusammenfassung: Welchen Nutzen können die verschiedenen Mitglieder der Hochschulen und die Hochschulen insgesamt aus dem Ranking ziehen? CEWS Hochschulranking nach GleichstellungsaspektenSeite 3

2. Sind die Indikatoren sinnvoll, um ein Hochschulranking nach Gleichstellungs- aspekten zu bestimmen?  Studierende: Nähe zur Gleichverteilung »Bewertung: Ok  Hauptberufliches wissenschaftliches und künstlerisches Personal: Kaskadenmodell mit Basis Studentinnen »Bewertung:  Indikator sollte geringer gewichtet werden als andere Indikatoren, da zumindest der Großteil dieses Personals keine Qualifizierungsstellen innehat und damit eine wissenschaftliche Stelle häufig zu keine Qualifizierung führt und somit eine „Einbahnstraße ist“.  Eventuell Gewichtung u.a. gemäß Gehaltsgruppen  Professuren: Kaskadenmodell mit Basis Studentinnen »Bewertung: ok CEWS Hochschulranking nach GleichstellungsaspektenSeite 4

2. Sind die Indikatoren sinnvoll, um ein Hochschulranking nach Gleichstellungs- aspekten zu bestimmen?  Veränderung des Frauenanteils am hauptberuflichen wissenschaftlichen und künstlerischen Personal »Bewertung: Benachteiligung derjenigen HS, die einen hohen Anteil haben, der unter 40% liegt  Veränderung des Frauenanteils an den Professuren »Bewertung: s.o.  Vorschlag eines neuen Indikators: Anteil Frauen in Führungspositionen an Hochschulen (bei Professuren und Angestellten) CEWS Hochschulranking nach GleichstellungsaspektenSeite 5

3.Ist die Berechnung der Indikatoren sinnvoll, um die intendierte Aussage der Indikatoren zu erreichen? Kritik am Ranking:  Berechnung des Personalindikators (%-Satz/%-Satz der weiblichen Studierenden) »nicht zielführend bei HAWs, weil Personal oft nicht aus eigenen Studierenden rekrutiert wird »Vorschlag: nur Anteil ohne Bezug. »Vorschlag: Befristung sollte Eingang in den Indikator finden. Lob an Ranking:  Berechnung des Professuren Indikators sinnvoll  Bei den Studierenden erfolgt kein Ausgleich über Fächergruppen CEWS Hochschulranking nach Gleichstellungsaspekten 2013 Seite 6

4.Sonstige Fragen  Verfügbares Datenmaterial: Stat.Buamt, Fachserie 11, Reihe 4.4., 2011: hier zählen die Professuren zum hauptberuflichen wissenschaftlichen Personal. Werden sie doppelt gezählt (beim Personal und bei den Professuren)?  CEWS Hochschulranking nachj GleichstellungsaspektenSeite 7