Schullaufbahnempfehlung der Grundschulen Die Grundschulen müssen Schullaufbahnempfehlungen erarbeiten.

Jede Schullaufbahnempfehlung ist eine Einzelentscheidung. Jede Schullaufbahnempfehlung ist eine Einzelentscheidung. Viele Faktoren beeinflussen diese Entscheidung der Klassenkonferenzen. Viele Faktoren beeinflussen diese Entscheidung der Klassenkonferenzen. Ziel ist immer, die für das jeweilige Kind am besten geeignete Schulform zu finden. Ziel ist immer, die für das jeweilige Kind am besten geeignete Schulform zu finden.

Zeitlicher Ablauf Vorläufige Schullaufbahnempfehlung Mitte Januar Beratungsgespräch mit den Eltern bis Ende Januar Halbjahreszeugnis Ende Januar Rückschein der Eltern: Annahme der Empfehlung oder anderer Wunsch Anfang Februar Gutachten-/Zeugniskonferenz 2. Halbj. Mitte Juni Zeugnis- und Gutachtenausgabe ca.2 Wochen früher 2. Beratungsgespräch für Eltern(Angebot) Anfang Juli Anmeldungen für Klasse 5: nach der Gutachtenausgabe Bei fehlender Rückmeldung über die tatsächlich erfolgte Anmeldung an einer weiterführenden Schule: Anmeldung an der empfohlenen Schule durch die Grundschule

Grundlagen für die Schullaufbahnempfehlung:  der Leistungsstand,  die Lernentwicklung während der Grundschulzeit,  das Sozial- und Arbeitsverhalten  die Erkenntnisse aus den Gesprächen mit den Erziehungsberechtigten.

Entscheidungshilfen und Kriterien  Der Leistungsstand wird durch die erreichten Noten dokumentiert.  Die Schullaufbahnempfehlung soll allerdings nicht allein auf der Errechnung von Notendurchschnittswerten beruhen.  Neben den Lernergebnissen sind die Entwicklung der Schülerpersönlichkeit sowie die den Lernerfolg beeinflussenden äußeren Gegebenheiten zu berücksichtigen.

Zeugnisnoten Dies ist als Orientierungshilfe zu verstehen. SchulformDeutschMathematikSachunterr. HS 3- / 4+ RS 2 / 3 GY 1 / 2

Leistungsstand meint mehr als Noten. Hinzu kommen weitere Gesichtspunkte. Einige Beispiele: Aussagen zu: Deutsch Sprachfähigkeit; Lesefähigkeit; Satzbau; Rechtschreibung... Mathematik Beherrschung der Grundrechenarten; Orientierung im Zahlenraum; Beherrschung der Werkzeuge in der Geometrie... Sachunterricht Informationsbeschaffung; Transferleistung; Arbeitsformen... Der Zeitfaktor / das Arbeitstempo und das selbstständige Arbeiten sind in allen Fächern wichtige Anhaltspunkte.

Lernentwicklung während der Grundschulzeit- Arbeitsverhalten Die Empfehlung erfolgt nicht auf Grund einer punktuellen Momentaufnahme Die Empfehlung erfolgt nicht auf Grund einer punktuellen Momentaufnahme Im Verlauf der Grundschulzeit werden Beobachtungen festgehalten; z.B. : Im Verlauf der Grundschulzeit werden Beobachtungen festgehalten; z.B. : - entnahm dem Unterrichtsmaterial selbstständig Informationen - entnahm dem Unterrichtsmaterial selbstständig Informationen - erkannte Zusammenhänge und konnte sie darstellen - erkannte Zusammenhänge und konnte sie darstellen - fand Lösungsmöglichkeiten - fand Lösungsmöglichkeiten - beteiligte sich aktiv / nicht aus eigenem Antrieb am Unterricht - beteiligte sich aktiv / nicht aus eigenem Antrieb am Unterricht - arbeitete ausdauernd an einer Aufgabe / zeigte keine Ausdauer - arbeitete ausdauernd an einer Aufgabe / zeigte keine Ausdauer - arbeitete zügig / langsam - arbeitete zügig / langsam - arbeitete sorgfältig / flüchtig - arbeitete sorgfältig / flüchtig - erledigte Hausaufgaben regelmäßig / unregelmäßig - erledigte Hausaufgaben regelmäßig / unregelmäßig

Weitere Kriterien sind… Das Arbeitsverhalten: Arbeitstempo, Ausdauer, Arbeitsgenauigkeit, Selbstständigkeit, Das Sozialverhalten: Teamfähigkeit Die Schülerpersönlichkeit: Wie belastbar ist das Kind? Sind Leistungsreserven vorhanden? Kann das Kind Misserfolge vertragen?

Schön, dass Sie Interesse an dieser Powerpointpräsentation hatten. Wir möchten Sie ermuntern, sich im kommenden Schuljahr mit Fragen oder Sorgen an die Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer oder an den Schulleiter zu wenden. Ziel ist immer, die für das jeweilige Kind am besten geeignete Schulform zu finden.