Medienkompass 1 Konzepte Methoden Verhalten 18 Einheiten in Medienkompass 1... Konzepte Methoden Verhalten

Reihenfolge der Einheiten Lehrperson bestimmt Reihenfolge Keine feste Zuordnung zu Schuljahren 6 Einheiten pro Schuljahr Netzplan und Verweise als Hilfe Beispiel: (Vorschlag für Lernpfad) 4. Klasse: 5. Klasse: 6. Klasse:

Verweise im Kommentar

Netzplan Netzplan im Kommentar

kleine Portionen mit klarem Fokus niederschwelliges Angebot Zeitaufwand kleine Portionen mit klarem Fokus niederschwelliges Angebot pro Einheit ca. 2 bis 4 Lektionen = 12 bis 24 Lektionen pro Schuljahr keine «Auswahlsendung», sondern «eiserne Ration» Ziel: Verbindlichkeit schaffen Kein eigenes Fach für Medienbildung und ICT >> Integration in bestehende Unterrichtsbereiche nötig. Computer wird nicht immer gebraucht.

Elemente einer Einheit «Aufmacher» Einstiegssituation Informationstext Technik Tipps Aufgaben Marginalie Pro Einheit auf zwei Doppelseiten (manchmal drei). Beispiel Einheit 4 aus MK 1: „Reichhaltige Menüs und Tasten“

Aufmacher Am Anfang jeder Einheit kündigt an, was die Schülerinnen und Schüler erwartet und welchen Gewinn sie aus der Einheit ziehen können.

Einstiegssituation Die Einstiegssituation stellt den Bezug zur schulischen oder ausserschulischen Erfahrung her und stimmt auf das zentrale Thema der Einheit ein.

Informationstext Der Informationstext erklärt den Sachverhalt und die Zusammenhänge in einfacher, klarer Sprache mit entsprechenden Illustrationen.

Technik Der Abschnitt Technik vertieft und ergänzt das Thema. Er richtet sich an besonders interessierte Schülerinnen und Schüler und ist für das Verständnis des Informationstextes oder für die Aufgaben nicht entscheidend.

Tipps Die Tipps geben konkrete Handlungsanweisungen zum Vorgehen in bestimmten Situationen, etwa beim Umgang mit Hard- und Software oder im Internet.

Aufgaben In jeder Einheit regen drei Aufgaben dazu an, das Thema durch eigenes Tun zu vertiefen. Zu vielen Aufgaben bietet www.medienkompass.ch Vorlagen und Dokumente.

Marginalie (Randbemerkung)

www.medienkompass.ch Links Dokumente Aktuelles Wir publizieren auch Weiterbildungen der PHZH auf der Website. Dokumente Aktuelles

Zusammenfassung 2 Stufen – 2 Bücher – 1 Lehrmittel Je 18 Einheiten auf Primar und Sek Freie Reihenfolge der Einheiten 2 bis 4 Lektionen pro Einheit Gleicher Aufbau der Einheit (7 Elemente) www.medienkompass.ch

Auftrag 2: Internet Rallye Organisation der Kleingruppenarbeit (3er-Gruppen): Start des Rallyes: http://www.klick.ch/rallye/start.htm 1. Kleingruppenarbeit mit individueller Anforderung: (am eigenen Bildschirm nachvollziehen) 2. Gegenseitige Unterstützung in der Kleingruppe – alle finden die Lösung 3. Kontrolle des Lösungsschritts durch die Lehrperson 4. Kompetative Anordnung: Notieren des Arbeitsstandes in der Gesamtliste Suchtipps: Suchmaschinen: Phrasensuche: Satzteile, mehrere Stichworte eingeben Dokument-interne Suche: Menü: Bearbeiten > Suche (Strg+F) Medienkompetenz als Ziel wird sowohl für Schüler als auch für Lehrer angestrebt! Sachgerechter Umgang: Technisch, Wissen, wie ich mir im Internet Informationen besorge Selbst bestimmt: Selber entscheiden, ob ich ein Medienangebot annehmen will (Bsp. Werbung, Rollenbilder, die in Medien vermittelt werden) Kreativ Selber Medienprodukte herstellen z.B. eine Radiosendung machen oder einen Leserbrief herstellen Sozial verantwortlich Medienprodukte z. B. mit Gewalt- oder Konfliktsituationen kritisch betrachte, Verantworltungsvoller Umgang mit sensiblen Daten

Internet Rallye (Arbeitsrückschau) Internetrecherche: Index (Netz) oder Verzeichnis (Baum) Speicherung Indexierung Katalogisierung Art Auswahl Roboter-Software Bewusste Zuordnung, fokussiert Grund Auswahl Finden/Suchen steuerbar durch „Metatags“ (quantitativ) Gewichtung/Bewertung durch Anbieter (qualitativ) Vorstellung Metapher: Fischernetz im Ozean Suchworte= Maschenweite Apfelbaum mit Haupt- und Nebenästen Aufbau Platzierung/Rangierung der Treffer Kategorisierung/Hierarchisierung der Treffer Vorteil Schneller Zugriff auf Spezielles Fokus auch auf Kontext Beispiel www.google.ch www.blinde-kuh.de Medienkompetenz als Ziel wird sowohl für Schüler als auch für Lehrer angestrebt! Sachgerechter Umgang: Technisch, Wissen, wie ich mir im Internet Informationen besorge Selbst bestimmt: Selber entscheiden, ob ich ein Medienangebot annehmen will (Bsp. Werbung, Rollenbilder, die in Medien vermittelt werden) Kreativ Selber Medienprodukte herstellen z.B. eine Radiosendung machen oder einen Leserbrief herstellen Sozial verantwortlich Medienprodukte z. B. mit Gewalt- oder Konfliktsituationen kritisch betrachte, Verantworltungsvoller Umgang mit sensiblen Daten