Mathematik im Beruf – eine empirische Untersuchung StD Matthias Heidenreich Fachberater Mathematik am RP Karlsruhe, Abt. 7

Regierungspräsidium Karlsruhe Abt. 7, Schule und Bildung Matthias Heidenreich, Fachberater Mathematik, 1. Zielsetzung Intention Ausgangssituation Rahmenbedingungen 2. Gewinnung von Daten Fragebogen Onlinebefragung Teilnehmer Interviews 3. Ergebnisse Ausbildung und Beruf Teilnehmer Benötigte Mathematik Schulmathematik u. Beruf Korrelationen 4. Fallstudien Mathematik im Beruf - eine empirische Untersuchung 5. Schlussfolgerungen Die Konzeption mathematischer Grundbildung ist einer Komplementarität von Anwendungsorientierung und Strukturorientierung verpflichtet. Heinrich Winter

Regierungspräsidium Karlsruhe Abt. 7, Schule und Bildung Matthias Heidenreich, Fachberater Mathematik, 1. Zielsetzung Intention Ausgangssituation Rahmenbedingungen 2. Gewinnung von Daten Fragebogen Onlinebefragung Teilnehmer Interviews 3. Ergebnisse Ausbildung und Beruf Teilnehmer Benötigte Mathematik Schulmathematik u. Beruf Korrelationen 4. Fallstudien Mathematik im Beruf - eine empirische Untersuchung 5. Schlussfolgerungen Untersuchung der benötigten Mathematik in Berufen, welche eine gymnasiale Schullaufbahn erfordern Aufwertung und Relevanz bisheriger oder neuer Anwendungen Ziel soll keine Ausweitung der Anwendungen in der Schule sein Wie sehen Berufstätige die Schulmathematik rückblickend?

Regierungspräsidium Karlsruhe Abt. 7, Schule und Bildung Matthias Heidenreich, Fachberater Mathematik, 1. Zielsetzung Intention Ausgangssituation Rahmenbedingungen 2. Gewinnung von Daten Fragebogen Onlinebefragung Teilnehmer Interviews 3. Ergebnisse Ausbildung und Beruf Teilnehmer Benötigte Mathematik Schulmathematik u. Beruf Korrelationen 4. Fallstudien Mathematik im Beruf - eine empirische Untersuchung 5. Schlussfolgerungen Durchführung von 2005 bis 2007 Räumlicher Schwerpunkt im Regierungsbezirk Karlsruhe Schwerpunkt auf Berufe, welche eine Hochschulreife voraussetzen

Regierungspräsidium Karlsruhe Abt. 7, Schule und Bildung Matthias Heidenreich, Fachberater Mathematik, 1. Zielsetzung Intention Ausgangssituation Rahmenbedingungen 2. Gewinnung von Daten Fragebogen Onlinebefragung Teilnehmer Interviews 3. Ergebnisse Ausbildung und Beruf Teilnehmer Benötigte Mathematik Schulmathematik u. Beruf Korrelationen 4. Fallstudien Mathematik im Beruf - eine empirische Untersuchung 5. Schlussfolgerungen Entwicklung eines internetbasierten Fragebogens (mit der Software Umfragecenter von Globalpark) Durchführung eines Pretests: Optimierung des Fragebogens anhand des Antwortverhaltens sowie einzelner Rückmeldungen Ökonomische Erhebung Adaptive Frageführung möglich -> Erhöhung der Akzeptanz Vorteile Filterung möglich Zugriff auf verborgene Parameter

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Regierungspräsidium Karlsruhe Abt. 7, Schule und Bildung Matthias Heidenreich, Fachberater Mathematik, 1. Zielsetzung Intention Ausgangssituation Rahmenbedingungen 2. Gewinnung von Daten Fragebogen Onlinebefragung Teilnehmer Interviews 3. Ergebnisse Ausbildung und Beruf Teilnehmer Benötigte Mathematik Schulmathematik u. Beruf Korrelationen 4. Fallstudien Mathematik im Beruf - eine empirische Untersuchung 5. Schlussfolgerungen Ca. 25% Berufsanfänger (Berufserfahrung unter einem Jahr), ca. 50% 2- bis 10-Jährige Berufserfahrung, ca. 25% mehr als zehn Jahre Berufserfahrung Befragung wurde von 179 Personen beendet (bei 256 Teilnehmern) Knapp 90% hatten Abitur, zwei Drittel hiervon auch noch ein abgeschlossenes Studium.

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Regierungspräsidium Karlsruhe Abt. 7, Schule und Bildung Matthias Heidenreich, Fachberater Mathematik, 1. Zielsetzung Intention Ausgangssituation Rahmenbedingungen 2. Gewinnung von Daten Fragebogen Onlinebefragung Teilnehmer Interviews 3. Ergebnisse Ausbildung und Beruf Teilnehmer Benötigte Mathematik Schulmathematik u. Beruf Korrelationen 4. Fallstudien Mathematik im Beruf - eine empirische Untersuchung 5. Schlussfolgerungen Inhaltliche Lücken (55) - Dreisatzrechnen verstärken. Die wenigsten konnten das! - Deutlich mehr Wahrscheinlichkeitsrechnung - Statistik, Statistik, Statistik! - Es fehlen meiner Meinung nach numerische Methoden… … Frage 3h: Welche Inhalte bzw. Methoden bzw. Fähigkeiten fehlen Ihrer Meinung nach ?

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