Vrjednovanje pisane produkcije – viša razina Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja Trg Marka Marulića 18/III 10 000 Zagreb Službene stranice: www.ncvvo.hr STRUČNA RADNA SKUPINA ZA NJEMAČKI JEZIK, 2009.

PISANJE - B2 RAZINA

PRIMJER ZADATKA - B2 RAZINA Schreiben Sie einen Aufsatz zum Thema “Jugendliche und Computer”. Ihr Aufsatz soll eine Einleitung, einen Haupt- und einen Schlussteil haben. Gehen Sie im Hauptteil auf folgende Punkte ein: 1. Welche Rolle spielen Computer im heutigen Schulleben der Jugendlichen? 2. Was sind Vor- und Nachteile des Computers im Schulleben? 3. Warum ist der Computer der Freund/Feind des Schülers? Der Text muss 200 – 250 Wörter umfassen. Eine geringere Wortzahl führt zu Punktabzügen. Die maximale Wortzahl ist nicht begrenzt.

LJESTVICA ZA OCJENJIVANJE

IZVRŠENJE ZADATKA IZVRŠENJE ZADATKA Duljina teksta Struktura teksta Razrada (glavnoga) dijela zadane teme Glavne misli, potpora, zaključci Struktura teksta

IZVRŠENJE ZADATKA: Duljina teksta Je li tema sastavka dovoljno opsežno razrađena, tj. sadrži li sastavak dovoljan broj riječi? 190-150 - 1 Tekst koji ima manje od 70 riječi dobiva 0 bodova i ne ocjenjuje se s obzirom na preostale kriterije u ljestvici za ocjenjivanje sastavka. 0 bodova dobiva i tekst koji se uopće ne odnosi na zadanu temu (npr. umjesto o mladima i odjeći, pristupnik je pisao o sportu), kao i tekst koji je u potpunosti nerazumljiv ili nečitak. Ne broje se ponavljanja i nabrajanja osobnih imena. 149-110 - 2 109-70 - 3

IZVRŠENJE ZADATKA: Struktura teksta (1) Ima li tekst učenika obilježja zadane tekstne vrste? Sastavak treba sadržavati: Uvod koji priprema čitatelja na ono što slijedi. Glavni dio koji se sastoji od odlomaka u kojima se razvijaju glavne misli/argumenti. 3. Zaključak koji donosi sažetak glavnih misli i uključuje završni komentar na temu.

IZVRŠENJE ZADATKA: Struktura teksta (2) Primjer razrade uvoda i zaključka u sastavku na temu “Jugendliche und Computer” 1. Uvod Heutzutage hat fast jeder einen Computer zu Hause. Computer werden für verschiedene Sachen und Aufgaben benutzt, besonders von uns, Jugendlichen. Im Folgenden will ich zunächst wichtige Vorteile und Nachteile aufführen und dann meine eigene Position dazu darstellen und begründen. 2. Glavni dio Razrada odgovora na 1. pitanje Razrada odgovora na 2. pitanje Razrada odgovora na 3. pitanje 3. Zaključak Immerhin kann man ohne den Computer heute sehr schwer auskommen. Seine hauptsächliche Rolle ist im Leben der Jugedlichen sehr wichtig. Man muss aber die guten und die schlechten Seiten erkennen und sich hauptsächlich zuerst nach der eigenen Vernunft richten und sich den Computer nicht zum Feind machen.

IZVRŠENJE ZADATKA: Razrada dijelova zadane teme (glavni dio teksta) Je li tema dovoljno opširno razrađena s obzirom na sva tri zadana pitanja ili samo na neka od njih? Glavni dio Minimalno 3 odlomka, u kojima se razvijaju odgovori na tri pitanja. Pitanje 1. Pitanje 2. Pitanje 3.

IZVRŠENJE ZADATKA: Glavne misli, potpora, zaključak (glavni dio teksta) (1) Koliko jasno učenik naglašava glavne misli? U kojoj su mjeri glavne misli relevantne? Potpora: U kojoj su mjeri glavne misli poduprte relevantnim objašnjenjima, dokazima i primjerima? Zaključci: Koliko su jasni i relevantni zaključci?

IZVRŠENJE ZADATKA: Glavne misli, potpora, zaključak (glavni dio teksta) (2) Razrada pitanja Pitanje 1. Glavna misao /teza Obrazloženje /argument Dokaz Primjer Pitanje 2. Glavna misao /teza Obrazloženje /argument Dokaz Primjer Pitanje 3. Glavna misao /teza Obrazloženje /argument Dokaz Primjer

IZVRŠENJE ZADATKA: Glavne misli, potpora, zaključak (glavni dio teksta) (3) Primjer razrade prvoga pitanja u sastavku na temu “Jugendliche und Computer” Pitanje 1. Welche Rolle spielen Computer im heutigen Schulleben der Jugendlichen? Ohne Frage spielt der Computer auch im Schulleben der Jugendlichen eine ziemlich groβe Rolle, denn er ist eine große Hilfe beim Lernen, zum Beispiel, wen man auf Probleme mit einer Aufgabe stöβt, kann man ganz leicht im Internet nachfragen und nötige Ratschläge und Informationen finden.

IZVRŠENJE ZADATKA: Glavne misli, potpora, zaključak (glavni dio teksta) (4) Primjer razrade drugoga pitanja u sastavku na temu “Jugendliche und Computer” Pitanje 2. Was sind Vor- und Nachteile des Computers im Schulleben? Computer hat für die Schüler viele Vorteile; sie können Grammatik und Wortschatz üben, mit einem Mausklick Aufsätze, Referate, Präsentationen und viele andere Materialeien für die Schule finden. Man kann sogar Fremdsprachen lernen und sich mit seinen Freunden, die weit entfernt sind, unterhalten. Am Computer lernt man einfach schneller, leichter und interessanter. Obwohl sich das alles sehr schön anhört und obwohl der Computer fast perfekt wirkt, muss man sich vor seinen Nachteilen gut in Acht nehmen. Zu viel sitzen vor dem Computer kann zu suchtähnlichen Symptomen führen. Man sieht schon alles blau von dem Computerbildschirm und plötzlich verwechselt man die Realität mit der Virtuellwelt. Die Schule und das Lernen werden immer weniger wichtig. Wegen Zeitmangel werden auch Kontakte, Beziehungen und Freunde verloren und plötzlich besteht das ganze Leben aus irrealen Beziehungen und einer Welt, die nicht wirklich existiert.

IZVRŠENJE ZADATKA: Glavne misli, potpora, zaključak (glavni dio teksta) (5) Primjer razrade trećega pitanja u sastavku na temu “Jugendliche und Computer” Pitanje 3. Warum ist der Computer der Freund/Feind des Schülers? Alles in allen kann dieses Gerät sowohl der beste Freund als auch der gröβte Feind des Schülers sein. Das hängt davon ab wie es benutzt wird. Wenn man ihn benutzt, ohne zu übertreiben, bleibt der Computer nur eine weitere Maschine die zwar sehr hilfreich sein kann, aber nicht das Leben kontrolliert. Wenn man aber nicht mehr von dem Computer wegkommen kann, dann hat man schon ein ernstes Problem. Also, man muss auf der Hut sein.

ZADATAK 1. Ocjenjivanje prema kriteriju Izvršenje zadatka Uz pomoć LJESTVICE ZA OCJENJIVANJE SASTAVKA ocijenite sastavak broj 1 s obzirom na kriterij Izvršenje zadatka. 1. Procijenite duljinu teksta. Je li tekst kratak? Treba li oduzeti bodove? 2. Ocijenite tekst s obzirom na potkriterij Struktura teksta. 3. Ocijenite tekst s obzirom na potkriterije Razrada dijelova zadane teme i Glavne misli + potpora+ zaključak 4. Odlučite se za konačan broj bodova za Izvršenje zadatka.

KOHERENCIJA I KOHEZIJA

KOHERENCIJA I KOHEZIJA: Koherencija (logički slijed/tijek misli) Kako lako čitatelj/ocjenjivač može pratiti slijed učenikovih misli? Jesu li misli logički povezane?

KOHERENCIJA I KOHEZIJA: Kohezija (1) Kako dobro učenik rabi kohezivna sredstava u svrhu povezivanja svojih misli? Kako se dobro učenik koristi pravilima o strukturiranju odlomka u svrhu organiziranja načina predstavljanja svojih ideja?

KOHERENCIJA I KOHEZIJA: Kohezija (2) Kohezivna sredstava uključuju, primjerice, jezična sredstva kojima se obilježava struktura izlaganja (zuerst, zunächst, danach... zum Schluss … itd.) jezična sredstva kojima se pokazuje odnos između misli (deshalb, außerdem, und, oder, aber, auch, doch, als Ergebnis, jedoch, obwohl, aufgrund bestimmter Überlegungen, während, nicht nur itd.) jezična sredstva kojima se obilježava struktura argumentacije (als Erstes, zunächst, als Zweites, im Abschluss, dafür/dagegen spricht…, einerseits/andererseits.., ein wichtiges Argument für/gegen, ... ist, auf der einen Seite..., auf der anderen Seite, itd.) jezična sredstva kojima se izražava vlastito mišljenje (meiner Meinung nach, ich bin der Meinung/ Auffassung /Ansicht, dass..., ich glaube, finde, meine, denke, dass, …für mich ist es wichtig, dass... jezična sredstva koja se koriste u svrhu referiranja i substitucije (određeni članovi, zamjenice) jezične strukture (Einfluss haben auf,....eine wichtige Rolle spielen...) interpunkcija.

ZADATAK 2. Ocjenjivanje prema kriteriju Koherencija i kohezija Uz pomoć LJESTVICE ZA OCJENJIVANJE SASTAVKA ocijenite sastavak broj 1 s obzirom na kriterij Koherencija i kohezija. Pročitajte tekst i ocijenite koherentnost teksta. Pogledajte opisivače za koheziju i odlučite se za određeni broj bodova. Odlučite se za konačni broj bodova.

VOKABULAR VOKABULAR Raspon vokabulara Točnost u uporabi vokabulara

VOKABULAR: Raspon vokabulara Oslanja li se učenik na jednostavni ili na neprecizni vokabular ili pak na memorizirani jezik (izrazi/rečenice koje se ističu u sastavku jer su na značajno višem stupnju od ostatka teksta)?

VOKABULAR: Točnost u uporabi vokabulara Do koje mjere pogrješke u uporabi/ morfološkom obliku (tvorba riječi)/pravopisu utječu na razumijevanje teksta?

ZADATAK 3. Ocjenjivanje prema kriteriju Vokabular Uz pomoć LJESTVICE ZA OCJENJIVANJE SASTAVKA ocijenite sastavak broj 1 s obzirom na kriterij Vokabular. Pročitajte tekst radi ocjene Raspon vokabulara.  Pogledajte opisivače za Točnost u uporabi vokabulara i odlučite se za određeni broj bodova. Odlučite koliko ćete bodova dati za pročitani tekst.

GRAMATIKA: Raspon gramatičkih struktura Može li učenik rabiti složene strukture (npr. uporaba modalnih glagola, pasiva, konjunktiva, pogodbenih, dopusnih, vremenskih rečenica...) ili se mora oslanjati na uporabu jednostavnih struktura?

GRAMATIKA: Gramatička točnost Rabe li se gramatičke strukture (npr. konjugacije, deklinacije, poredak riječi u zavisnim i nezavisnim rečenicama, inverzije i sl.) točno i prikladno i u kojoj mjeri? Do koje mjere pogrješke u uporabi/ obliku utječu na razumijevanje teksta?

ZADATAK 4. Ocjenjivanje prema kriteriju Gramatika Uz pomoć LJESTVICE ZA OCJENJIVANJE SASTAVKA ocijenite sastavak broj 1 s obzirom na kriterij Gramatika. Pročitajte tekst radi ocjene Raspona gramatičkih struktura. Pogledajte opisivače za Gramatičku točnost i dajte odgovarajući broj bodova. Odlučite koliko ćete bodova dati za pročitani tekst.