Störungen der kindlichen Sprachentwicklung Prof. Dr. Petra Schulz

1. Sitzung am 16.4.2012 Einführung und Organisatorisches

Ziele des Seminars Erarbeitung systematischer Kenntnisse über mögliche Störungen der kindlichen Sprachentwicklung Auseinandersetzung mit verschiedenen Erklärungsansätzen für Ursachen von Sprachentwicklungsstörungen Kennen lernen von verschiedenen Formen der Diagnose © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Teilnahmevoraussetzungen Zielgruppe: FW 4.4, Ger Mag ab 4. Semester Voraussetzungen Einführung in die Linguistik Solide sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse Bereitschaft zur Lektüre auch englischer Texte © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Organisatorisches Informationen über die Arbeitseinheit Deutsch als Zweitsprache www.uni-frankfurt.de/fb/fb10/inst_psychling/DaZ Informationen zum Seminar: downloads von Folien etc. http://www.uni-frankfurt.de/fb/fb10/inst_psychling/DaZ/ Studium/aktuelles_Semester/SS12 Benutzername: SS12 Kennwort: Trau12be © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Organisatorisches Sprechstunde Montag 15 bis 16 Uhr in Zimmer 3.315  vorherige Anmeldung auf der Liste vor 3.316 (Sekretariat), auch per Mail oder Telefon möglich Sekretariat  für generelle Informationen und Organisatorische Fragen Email: sekretariat.schulz@em.uni-frankfurt.de Tel: 069/798-32563 Bürozeiten: siehe Internet Meine Emailadresse  für spezifische inhaltliche Fragen P.Schulz@em.uni-frankfurt © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Ausleihe von Sprachtests Raum: 3.351 Öffnungszeiten Auf der Homepage nachschauen! © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Leistungen/Scheine Für einen Teilnahmeschein Regelmäßige und aktive Teilnahme Lesen der Basistexte  im Seminarplan unterstrichen und * in der Bibliographie Übernahme eines Kurzreferats bzw. Take home exams Für einen Leistungsschein zusätzlich Klausur © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Anforderung – Kurzreferate Ziel: Vorstellung eines Themas bzw. einer Forschungsmethode an einem konkreten Phänomen Verbindlicher Seminartext (= unterstrichen im Seminarplan) + mind. einen Text der angegebene Zusatzliteratur (im Semesterapparat im 3. Stock in der Bibliothek) Umfang: 15 Min + Aufgabe/Übung für die Studierenden Visualisierung für die Seminarteilnehmer (z.B. ppt oder OHP- Folien oder Handout), max. 15 Folien! Vorbereitung und Feedback jeweils eine Sitzung vorher bei mir melden Folien bitte bis Freitag vor dem Referat schicken Rückmeldung direkt nach dem Seminar © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Anforderung – take home exam Alternative zum Kurzreferat Inhalt: zu einem Seminarthema einen neuen empirischen Text suchen und Fragen dazu beantworten Aufgabe ab dem 11. Juni 2012 Abgabe am 1.8.2012 Beachtung wissenschaftlicher Standards (Zitieren, formale „Richtigkeit“, Aufgabenorientierung) Umfang: mind. 1000 Wörter, 1,5 zeilig © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Aktiver Wortschatz eines Kindes: Kind A (GK) ja. Bagger. Teddy. hallo! Wie alt ist dieses Kind? (Beispiele aus Schulz, 2007a) © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Störungen der Sprachentwicklung? Kind A (GK) Kind B (PB) ja. noch ein Boot. Bagger. malt ein Haus. Teddy. Eisenbahn Oma fahren. hallo! viele Autos. (Beispiele aus Schulz, 2007a) © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Störungen der Sprachentwicklung? M: Seil – wie ne Brezel (6;2 Jahre) E: des tenn i dlaub von mein alten Tindi (6;3 Jahre) M: diesmal gewinn du (6;2 Jahre) (Beispiele aus Schmid-Barkow, 1999) © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Was heißt „nicht richtig“? Was ist „richtiges Sprechen“? © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

(nicht) richtiges Sprechen Was heißt „nicht richtig“? Falsche Aussprache (nicht dialektbedingte Abweichung) Keine Verbzweitstellung im HS - ABER entwicklungsabhängig Gar keine Sprache, ABER entwicklungsabhängig Wortschatzlücken, ABER entwicklungsabhängig und kontextabhängig .. Was ist „richtiges Sprechen“? … © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012

Hausaufgabe bis zum 23.4.2012 Bearbeiten Sie bitte diese Fragen schriftlich: Wählen Sie zwei Erwerbsphänomene /-bereiche aus dem Text von Schulz (2007a) und skizzieren Sie: Wie sieht der normale Erwerb des Phänomens aus? Was erwarten Sie von einem Kind mit einer Sprachentwicklungsstörung für den Erwerb? Definieren Sie den Begriff „Sprachentwicklungsstörung“ Textbasis: Schulz (2007a) und Grimm (2003) © Petra Schulz Störungen der kindlichen Sprachentwicklung SS 2012