Let it flow. How a well-designed lesson plan promotes input comprehension.

By: Dr. Iris Katharina Busch University of Delaware Dept. of Languages, Literatures and Cultures beuren@udel.edu

Teaching for comprehension Making input comprehensible

Memorize this Fziyrkwa iodpr nosahdisyf.

Conditions for Second-Language Acquisition Meaningfulness Interest for the learner Opportunities to negotiate meaning through interaction (Michael Long. 1983)

Cognitive Characteristics of the Learner The brain searches for meaning through patterning.

Patterning Brain’s organizing principle based on schematic maps and categories.

Second Language Acquisition Stephen Krashen’ s Monitor Theory (1982) Acquisition-learning distinction Natural order hypothesis Monitor hypothesis Input hypothesis Affective filter hypothesis

Input Hypothesis I + 1 input must be comprehensible (present one thing at a time, keep meaning in focus, take small steps, model well, repeat often) target language must be used, supported by gestures, examples, illustrations, experiences, and care taker speech

Making input comprehensible Input must be comprehensible. Therefore present one thing at a time keep meaning in focus take small steps model well repeat often

Input focused practice Intake (assimilated input) Output

How can this be process be facilitated?

Lesson Plan 1. Warm-up 2. Setting the stage 3. Input 4. Guided Participation 5. Enabling Activities 6. Application 7. Extension 8. Wind down

Was für ein Mensch bist du?

Lesson # 7 Goals: Students will be able to discuss their own character traits and the ones of others Students will predict and describe character traits of German celebrities Students will design their own poem

Setting the Stage motivate the student by portraying the context of the new learning material in a meaningful and appealing way engages students with the beginning of the “story” to come, which can involve an interesting unfolding of events or interest in the task or performance they are working to accomplish intrigues the students and whets their appetite for the learning experience

Ich komme aus Leipzig. Das ist in Sachsen, und Sachsen ist in Ostdeutschland. Von 1949 bis 1989 gab es zwei Deutschlands: die Deutsche Demokratische Republik (DDR), eine Diktatur, und die Bundesrepublik Deutschland (BRD), eine Demokratie. Westberlin war in der DDR.

die Berliner Mauer: 13. August 1961 bis 9. November 1989

John F. Kennedy, am 26. Juni 1963 in Berlin “Ich bin ein Berliner.”

Ein Berliner ist ein Mensch aus Berlin. Ein Berliner ist ein Doughnut.

Input Students require consistent and richly meaningful and comprehensible language input as a starting point for developing new language habits, skills and understandings

Bist du ein Berliner? Hallo. Max kommt aus Berlin. Er ist ein Berliner. Bist du ein Berliner?

Bist du krank? Hallo. Ich heisse Anna. Ich bin heute krank. Bist du heute krank?

Bist du müde? Guten Morgen. Es ist sieben Uhr, und ich bin so müde.

Partnerarbeit: Ja oder nein? 1. Bist du freundlich? 2. Bist du intolerant? 3. Sind deine Freunde sportlich? 4. Ist Lady Gaga musikalisch? 5. Ist George Clooney kreativ?

Guided Participation teacher-directed activity in which students are given clear guidelines for practice and application of new knowledge and skills teacher carefully monitors student performance to ensure that students are performing successfully, before introducing activities that require greater student independence

So ist Julia. Hallo. Ich heisse Julia. Ich bin 17 Jahre alt und gehe auf das Thomas Gymnasium in Leipzig. Ich bin musikalisch, sportlich und freundlich.

Was für ein Mensch ist Julia?

Was für ein Mensch bist du? 1. Schreiben Beispiel: Ich bin sportlich und nett, aber ich bin nicht musikalisch. 2. Fragen: Klassenarbeit (ohne Text) Was für ein Mensch bist du?

Input

Was für ein Mensch ist dein Freund? Peter und ich sind Freunde. Er ist sportlich und musikalisch. Ich bin sportlich, aber ich bin nicht musikalisch. Meine besten Freunde sind Stefan und Anna. Sie sind freundlich und intelligent. Stefan ist oft ernst, aber Anna ist lebhaft und laut.

Richtig oder Falsch? 1. Peter ist musikalisch. 2. Stefan und Anna sind freundlich und intelligent. 3. Stefan ist laut.

Guided Participation

Gruppenarbeit: 3 Studenten Partner A: Was für ein Mensch bist du? Partner B: Ich bin musikalisch und sportlich. Partner A zu Partner C: B ist musikalisch und sportlich. Partner C: Ich bin auch musikalisch. B und ich sind musikalisch.

Partnerarbeit: Interview Was für ein Mensch ist dein bester Freund? Mein bester Freund/Er … Was für ein Mensch ist deine beste Freundin? Meine beste Freundin/Sie …

Enabling Activities These are the activities that help the student to acquire new knowledge and skills based on the previous activities

Jetzt brauchst du dein Handy Jetzt brauchst du dein Handy. Schreibe eine SMS für deinen Partner/deine Partnerin.

Was für ein Mensch ist der Mann?

Hier ist ein Video. http://www.youtube.com/watch?v=wMIGQp4YhuU

Was für ein Mensch ist der Mann? Das ist Xavier Naidoo. Er ist Musiker. Seine Band heisst Söhne Mannheims.

Was für ein Mensch ist die Frau?

Hier ist ein Video. https://www.youtube.com/watch?v=7ZkejDqTuSM

Was für ein Mensch ist die Frau? Das ist Helene Fischer. Sie ist Entertainerin und der Superstar in Deutschland.

Was für ein Mensch ist der Mann?

Dirk Nowitzki Das ist der deutsche Basketballspieler Dirk Nowitzki. Er spielt für die Dallas Mavericks.

Was für ein Mensch ist die Frau?

Hier kommt ein Video. Https://www.youtube.com/watch?v=XpXWTQ64l8k

Das ist Angela Merkel. Sie ist die Bundeskanzlerin der Bundesrepublik Deutschland.

Application These activities call for the student to apply new knowledge and skills in new and meaningful contexts, usually in combination with other new and reviewed knowledge and skills

Wir schreiben ein Elfchen. Ein Elfchen ist ein Gedicht aus elf Wörtern: Titel Wort Wort Wort Wort Wort Wort Wort Wort Wort Wort

Angela Bundeskanzlerin ist intelligent freundlich und kreativ Merkel ist oft ernst

Musiker deutsch sind musikalisch Helene und Xavier sind gute deutsche Superstars

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