Strategisches Ziel IV Planung 2007 /2008

Königsteiner Vereinbarung: Verringerung des Anteils der Absolventen in 9 (14) definierten Berufen des dualen Systems, die den theoretischen Teil der Gesellenprüfungen nicht bestehen, um ein Drittel bis zum Ende des Schuljahres 2007/2008.

Berufe Landesstatistik der nicht bestandenen theoretischen Prüfungen (2003) Ziel bis 2008 Ergebnis der theor. Ab.Pr. Sommer/ Winter 2007 Hauswirtschafter/in 34,00 %22,60 %7 TN / 28 % Anlagenmechaniker/in SHK26,00 % Gas-u. Wasserinst. Heizungsbauer 17,40 %28 TN / 39 % Fachkraft im Gastgewerbe (HoGa) 36,70 %24,40 %Keine Prüfung Maler/in und Lackierer/in 31,10 %20,70 %22 TN / 9 % Friseur/in 17,90 %11,90 %29 TN / 2 % Metallbauer/in 25,70 %17,10 %49 TN / 0 % Bäcker/in 23,70 %15,80 %12 TN / 8 % Fleischer/in 11,10 %7,40 %8 TN / 25 % Verkäufer/in 17,80 %11,90 %15 TN / 0 %

Einige Fachbereiche unserer Schule haben die Ziele der Landesstatistik ( Stand 2003) bereits erreicht oder liegen sogar über dem angegebenen prozentualen Ziel.

die Qualität des Unterrichts in den Fachbereichen kontinuierlich verbessern weiter entwickeln.. -oder sind wir bzw. die Schüler zufrieden mit einem Prüfungsergebnis ausreichend ??!!

Zielvereinbarung zur Umsetzung des Strategischen Ziels Nr. 4 zwischen dem Leiter des Staatlichen Schulamtes für den Kreis Bergstraße/Odenwald Herrn Rippert und der Heinrich Metzendorf Schule: Datum?

1. Die Schule führt Eingangstests in allen Grundstufen durch. 2. Die Schule fördert gerade bei leistungsschwächeren Schülern/innen durch gezielte Maßnahmen die Lese- und Mathematikfähigkeit der Schüler/innen. 3. Die Schule bereitet die Schüler/innen intensiv auf Zwischen- und Gesellenprüfungen vor. 4. Die Schulleitung unterstützt die genannten Ziele der einzelnen Fachbereiche. Die Ziele wurden in den einzelnen Fachbereichen festgelegt. Für unsere Schule ergeben sich zusammenfassend folgende Hauptziele:

1. Die Schule führt Eingangstests in allen Grundstufen durch. Rechentest Berufsschule: Erkennen u. Förderung mathematischer Grundkenntnisse beim Berufsstart Baukasten Lesediagnose: Informationsgewinnung aus unterrichts- relevanten Texten Salzburger Lese-Screening: Lesefertigkeit u.Lesegeschwindigkeit Angebote für Testverfahren: Online-Lernplattform LIFT: Lernen, Integrieren, Fördern, Trainieren Kölner Lesetest: Leseverständnis

2. Die Schule fördert gerade bei leistungsschwächeren Schülern/innen durch gezielte Maßnahmen die Lese- und Mathematikfähigkeit der Schüler/innen. Nicht die Starken bedürfen des Arztes, sondern die Kranken. Mt. 8,12 übertragen: Nicht die leistungsstarken, sondern die leistungsschwächeren Schüler brauchen gerade die Unterstützung des Lehrers. gezielten Stütz- und Förderunterricht Entwicklung von Förderplänen und Fördermaßnahmen hier: Fortbildung unbedingt nötig! Leseförderung im Unterricht - Schlüsselkompetenz Leseverstehen

Strategisches Ziel IV EingangstestsStützen und Fördern Prüfungsvorbereitung Unterstützung durch die Schulleitung

Der Mantelbogen als Instrument zur Förderung und Beobachtung der Schülerentwicklung Strategisches Ziel IV / Heinrich Metzendorf Schule

Übersicht aller Berufsschulnoten Vorinformationen über Schüler/innen Übersicht über die Leistungsentwicklung Nachweis über durchgeführte Eingangstests Nachweis über erstellte Förderpläne Zusammenstellung aller Noten für das Abschlusszeugnis Vorteile des Mantelbogens Strategisches Ziel IV / Heinrich Metzendorf Schule

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Strategisches Ziel IV / Heinrich Metzendorf Schule