Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht Jeder Lebens – und Fachbereich hat seine Tiefendimension z.B: Lehrausgänge Fremdsprachen - Respekt, Wertschätzung von Kulturen Geschichten, partnerschaftlicher Dialog (D) Natur, Verantwortung für die Schöpfung (BIU) Verantwortung,Freiheit, Widerstand (H) Mensch und Umwelt, Solidarität (GW) Stilrichtungen (BE) Fähigkeiten – Grenzen (Ph, Ch) Genauigkeit, Hilfestellung bei Fehlern, Leistungsbewertung (M) Kreatives Potential (ME)
Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht Lehrerinnen/Lehrer: Fachfrau,-mann und Lebensabschnittsbegleiterinnen,-begleiter Man kann nicht nicht kommunizieren Wunsch nach Weltdeutung und Sinnfindung Jungen Menschen beim Erkennen der eigenen Werte helfen und zu eigener Wertfindung führen. Gespräch wachhalten Förderung der Beziehungs – und Dialogfähigkeit Horizonterweiterung
Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht Multikulturelle Situation der Gesellschaft Förderung von Toleranz Abbau von Vorurteilen Aufdecken von menschenverachtenden Tendenzen
Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht 1.Pessimistischer Individualismus 2.Sachen wichtiger als Leben 3.Tabuisierung von Sterben und Tod 4.Abnahme kirchlich-religiöser Bindungen 5.Überforderung kleiner Lebenswelten 6.Skepsis gegen alle Institutionen 7.Gewaltpotential