Auswertung der Schulvisitation Oberstufenzentrum „Johanna Just“ Potsdam BUSS – Beratungs- und Unterstützungssystem für Schulen und Schulaufsicht im Land Brandenburg Schulberater-Team Brandenburg/H. Birgit Rolle, Dr. Steffi Simon-Ruttloff

Bewertung nach vier Beurteilungskategorien: Für die Bewertung 3 – eher stark als schwach - ist eine Mindestnorm festgelegt worden.

Stärken Brandenburger Schulen PM 3 hohe Zufriedenheit in den Schulen (3,4 ↓) PM 13 Führungsverantwortg. SchulleiterIn (3,2 ↓) PM 15 effektive / transparente Unterrichtsorganisation durch SL (3,2 ↓) PM 5 aktive Beteilig. Sch+E am Schulleben (3,1) 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Schwächen Brandenburger Schulen PM 6 Unterstützung des aktiven Lernprozesses der Schüler durch Lehrkräfte ↓ PM 14 Qualitätsmanagement der Schulleitungen ↓ PM 17 Schulprogrammarbeit PM 18 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung (2,2 ↓) (Gleiche Profilmerkmale) 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Rolle/Simon-Ruttloff Stärken und Schwächen 2009/10 Mittelwerte der Profilmerkmale nach Schultyp 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Beste / schlechteste Schule 5 7 4 Qualitätsprofil des OSZ III in Potsdam: 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Rolle/Simon-Ruttloff Verteilung + mittlere Bewertungen für Qualitätsprofile von Oberstufenzentren 2009/10 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Rolle/Simon-Ruttloff 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Ziele der externen Evaluation Steuerung Kontrolle Stimulierung von Entwicklung Rechtfertigung Außendarstellung 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Grundlagen der Bewertung Datenerhebung Fragebögen (Auswertung ISQ) Vorgespräch Strukturierte halbstandardisierte Interviews mit Gruppen aller Beteiligten Unterrichtsbeobachtungen Dokumentenanalyse gezielte Nachfragen Rückmeldung der Schule! 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Grundlagen der Bewertung alle inhaltlichen Schwerpunkte bis hin zu einzelnen Fragestellungen sind veröffentlicht (Handbuch, Jahresbericht, veröffentlichte Visitationsberichte) innerhalb eines PM werden einzelne Indikatoren unterschiedlich stark gewichtet 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Unterrichtsbeobachtungen bundesweites Diskussionsthema Ziel: Erlangen eines durch systematische standardisierte Beobachtung untermauerten Eindrucks von der Unterrichtskultur an der Schule 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Unterrichtsbeobachtungen Bewertung: allgemeindidaktische Aspekte unterrichtlichen Handelns Erfahrungen der gängigen pädagogisch-psychologischen Unterrichtsforschung Ausprobieren! 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Unterrichtsbeobachtungen IQ Hessen: Beobachtungsaspekte Aufbau von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen strukturierte und transparente Lehr- und Lernprozesse Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen und  lernförderliches Klima und Lernumgebung 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Grundlagen der Bewertung nicht veröffentlicht (auch nicht geplant): Handbuch der Kriterien, die zur Bewertung der einzelnen Indikatoren führen Kriterien aus dem Text ersichtlich 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Auffälliges an den Visitationsergebnissen des OSZ Johanna Just Sehr ausgeprägte Stärken: Zufriedenheit, Identifikation, Kooperation und Außenwirkung, Schulleitungshandeln PM 4 schulinterne Pläne PM 9 einheitliche und transparente Leistungsbewertungen PM 16 Fortbildungskonzept 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Auffälliges an den Visitationsergebnissen des OSZ Johanna Just Deutliche Schwächen: PM 6 Kooperation der Lernenden (Unterschiede in den Abteilungen) PM 7 Berücksichtigung von Niveauunterschieden (1,6) PM 10 Individuelle Förderung (2,0) 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Veränderungen in der „2. Welle“ der Schulvisitation Kein Vorgespräch mehr Grundsätzlich drei Tage Visitation Schule präsentiert sich selbst (Einstieg 1. Tag) Liefert Textkapitel zu wesentlichen Schulentwicklungsprojekten UB: Berücksichtigung von Niveauunterschieden wird noch wichtiger „Appendix“ zu UB veröffentlicht 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Mögliche Reaktionen auf Visitationsberichte (Nachinspektion) Nicht-Wahrhaben-Wollen Aufbrechende Emotionen Anerkennung der Realität Neuer Selbst- und Weltbezug Kuhlmei/Niebling 2010 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Rolle/Simon-Ruttloff Selbstevaluation Effekte: Überprüfung der Selbstwahrnehmung anonyme Erfassung der Schülermeinungen Bestätigung der Lehrtätigkeit Sensibilisierung der Schülerinnen und Schüler für Unterricht Intensivierung des Schüler-Lehrer-Dialoges Anregungen zur Verbesserung des Unterrichts Unterbrechung der alltäglichen Arbeit Quelle: ISQ 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Peer Review, Kritische Freunde Peers: Schauen mit „einem Auge von außen und mit einem von innen“ haben einen ähnlichen fachlichen Hintergrund arbeiten auf gleicher Augehöhe zusammen sind füreinander „kritische Freunde“ wollen die evaluierte Schule voran bringen reflektieren gemeinsam lernen von- und miteinander Giebenhain 2005 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Bildung und Erziehung im Schulleben Kooperations- und Partipipationsstrukturen Schulmanagement Bildung und Erziehung im Unterricht programmarbeit Schul- Leben und Lernen in der Schule 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff

Qualitätszyklus: Schulentwicklung 31.03.2017 Rolle/Simon-Ruttloff