Förderkonzept „Erfolgsgeflecht“ BS Linz 9 BDS Dipl.-Päd. Margot Grabner, Vl Dipl.-Päd. Edith Pauc
Das Konzept beruht auf 3 Bausteinen:
Wir starten mit einer Selbstanalyse über das bisherige Lernverhalten.
Selbstanalyse über bisheriges Lernverhalten z.B. mit meinem Taschenrechner umgehen (+, -, x, :) eine vollständige und ordentliche Mappe führen nach einer Wiederholung – kaufmännisch runden …
Selbstanalyse über bisheriges Lernverhalten z.B. bin ich hilfsbereit respektiere ich meine Kollegen bin ich aufmerksam und lernbereit …
Selbstanalyse über bisheriges Lernverhalten z.B. alle Hausübungen gemacht regelmäßig wiederholt rechtzeitig vor Schularbeiten gelernt …
Zusätzlich bekommt der Schüler: Allgemeine Informationen – Zusammensetzung der Zeugnisnote – Mappenführung
Ebenfalls ein Schwerpunkt ist das Lernen lernen. – Wie funktioniert das Gehirn? – Welche Lerntypen gibt es? – Welche Lernziele stecke ich mir? – Lerntipps
Der Schüler verfolgt mit seinem „Persönlichen Erfolgsbuch“ sein festgesetztes Ziel.
wird wöchentlich themenbezogen abgefragt! Persönliches Erfolgsbuch zum Ziel wird wöchentlich themenbezogen abgefragt! } JA / NEIN
Man erreicht damit: Schüler kontrolliert seine gesetzten Ziele Fach-, Sozial-, Lernkompetenz Schüler erhält Bestätigung bei Erfolg Schüler erkennt Strategien bei Misserfolg Einzelanalyse nach Bedarf mit dem Lehrer
Klarer Unterrichtsablauf Kurze Erklärungsphase mit Lehrbeispiel Arbeitsblätter mit Vielzahl an Beispielen Lösungen mit Rechenschritten liegen zur eigenständigen Kontrolle am Lehrerpult auf.
Individuelles Arbeitstempo Eigenverantwortliches Lernen Dadurch ergibt sich: Individuelles Arbeitstempo Eigenverantwortliches Lernen Personenbezogene Einzel-Erklärung Fehleranalyse