Pilotprojekt Leseanimation für den Vorschulbereich Kopfzeile 31.03.2017 Pilotprojekt Leseanimation für den Vorschulbereich Barbara Jakob Mensch, lic. phil. Schweiz. Institut für Kinder und Jugendmedien SIKJM, Zürich Fusszeile

Kopfzeile 31.03.2017 Ausgangslage Frühe positive Erfahrungen mit Büchern und Geschichten als gute Voraussetzung für Schulstart Ausbildungen im Vorschulbereich tragen dem noch wenig Rechnung, zudem fehlen häufig eigene positive Erfahrungen Fusszeile

Erreichen von 2-6jährigen Kindern in familienexternen Zusammenhängen Kopfzeile 31.03.2017 Projektziele Sensibilisierung von Mitarbeitenden in Vorschul-institutionen im Hinblick auf ein lesefreundliches Klima Erreichen von 2-6jährigen Kindern in familienexternen Zusammenhängen Entwicklung und Durchführung eines Lehrganges zur „Leseanimation für den Vorschulbereich“ Fusszeile

Projektverlauf März 2006 – August 2006 Entwicklung des Pilotlehrgangs Kopfzeile 31.03.2017 Projektverlauf März 2006 – August 2006 Entwicklung des Pilotlehrgangs September 2006 – Februar 2007 Durchführung des Pilotlehrgangs März 2007 – Februar 2008 Praxisarbeit in den Institutionen März 2008 – Juni 2008 Evaluation und Schlussbericht Fusszeile

Evaluation 2 Ziele Überprüfung Pilotlehrgang Auswertung Praxisjahr 3 Stufen Anfangserhebung Pilotlehrgang Schlusserhebung Pilotlehrgang (inkl. Rückschluss auf Lehrgang)

Animationsarbeit mit Kindern Pilotlehrgang 20 Kurstage 4 Module Animationsarbeit mit Kindern Medienangebot für Vorschulkinder Entwicklungspsychologie (speziell Sprache und Lesenlernen) Vorbereitung auf das Praxisjahr (Erwachsenenbildung) 18 Teilnehmerinnen 18 Lerninstitutionen (Praxiseinsätze)

Evaluation 1: Anfangserhebung Pilotlehrgang Teilnehmerinnen haben: vielfältige Erzählerfahrungen mit Kindern kaum/keine erwachsenenbildnerische Erfahrung grosses Weiterbildungsbedürfnis auf Animationsseite grosses Bedürfnis nach theoretischer wie praktischer Wissenserweiterung

Evaluation 2: Schlusserhebung Pilotlehrgang Absolventinnen haben: Grosse Wissenserweiterung in Animation, Kindermedien und Entwicklungspsychologie Unsicherheit auf erwachsenenbildnerischer Seite Grossen Nutzen aus Praxiseinsätzen in Lerninstitutionen Grosses Bedürfnis nach Austausch Unsicherheit für Einstieg in die Praxis

60 Institutionen in der Dt.schweiz 10 Monate mit total 420 Impulsen Praxisjahr 60 Institutionen in der Dt.schweiz 10 Monate mit total 420 Impulsen 4 Institutionen-Typen Spielgruppe/Kindergarten Kindertagesstätte Bibliothek Familienzentrum/Elternverein 7 Impulse pro Institution 4-5 Animationen für die Kindergruppen 2-3 Anlässe für die Teams vor Ort

Impressionen: Einstiegsrituale

Impressionen: Erzählsituationen

Impressionen: Erzählsituationen

Impressionen: Vertiefungen

Impressionen: Vertiefungen

Impressionen: Anschlusssituationen

Impulse für Erwachsene Je nach Institutionentypus sehr unterschiedliche Bedürfnisse Überall grosses Interesse an Animationsarbeit mit Kindern Wichtig: Einbezug der Eltern

Evaluation 3: Auswertung Praxisjahr sehr gutes Echo der Institutionen durch Eingehen auf individuelle Situationen Bewusstsein für frühe Leseanimation in Institutionen entwickelt Erstaunen über Fähigkeiten von 2jährigen Veränderungen bereits während Einsatzzeit schwierig in offenen Teamstrukturen

Fazit Grosse Resonanz sowohl bei ausgebildeten Leseanimatorinnen als auch bei Institutionen Zweistufigkeit des pädagogischen Handelns (Kinder und Erwachsene) zentral für die Nachhaltigkeit Flexibilität der Einsatzweise aufwendig aber entscheidend

Anschlussprojekt Oktober 2008 bis März 2012 Ausblick Anschlussprojekt Oktober 2008 bis März 2012 2. Lehrgang ab Frühjahr 2009 Einsätze in Institutionen Neu: Medienkisten für die Arbeit in Institutionen Leitfaden für Institutionen Öffentlichkeitsarbeit für Funktion „LeseanimatorIn“ Weiterbildungsangebote