7. Bundestreffen der Zentren für Lehrerbildung FORUM 1: Inklusionspädagogische und didaktische Anteile in der universitären Lehrerbildung Dr. Irene Demmer-Dieckmann/TU Berlin Prof. Dr. Frank Hellmich/Uni Paderborn Moderation: Prof. Dr. Vera Moser/HU Berlin 7. Bundestreffen der Zentren für Lehrerbildung
UN-Behindertenrechtskonvention 2009 Schulgesetzliche Anpassungen Bestimmung der Tätigkeiten des pädagogischen Personals in inklusiven Schulen Neustrukturierung der Lehrer_innenbildung
Inklusion in Lehrer_innenBildung In Bildungswissenschaften, Fachdidaktik und Fachwissenschaft Neben Fachwissen Bereitstellung von Reflexionswissen und Einbezug beruflicher Wertüberzeugungen unter Berücksichtigung des Theorie-Praxis-Transfers
Modelle Lehrer_innenbildung Inklusion European Agency for the Development in Inclusive und Special Needs Education unterscheidet in A) Descrete/Infusion Modell: Information über Inklusion in 1-2 Lehrveranstaltungen B) Collaborative/Integrated Modell: Inklusion Thematik in allen lehrerbildenden Studiengängen C) Inclusives/Merged Modell: Ein einziger lehrerbildender Studiengang mit Grundorientierung auf Inklusion
Fragen zur Diskussion Welche Modelle gibt es derzeit? Wie wird Sonderpädagogik integriert? Welches Inklusionsverständnis liegt den Modellen zugrunde? Haben die jeweiligen Modelle Professionalisierungseffekte? Gibt es Wirksamkeitsnachweise für die jeweiligen Modelle?