Liz Fotheringham http://lizfotheringham.wordpress.com Show and Tell Liz Fotheringham http://lizfotheringham.wordpress.com

The missing word En France, 18 % des 8-12 ans sont déjà sur Facebook Hugh Laurie : Dr House devient le Mister beauté L'Oréal ! Le Prince William et Kate plantent un arbre pour symboliser leur amour. Ronaldo : "Je suis humain" www.newsmap.jp

In the News http://www.geoado.com/ http://www.1jour1actu.com/ http://sowieso.de/portal/ http://www.periodicoelgancho.com/

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Wählt die Karten Begründet eure Wahl Die Merkmale eines guten Lehrers Wählt die Karten Begründet eure Wahl Am wichtigsten Slide to illustrate diamond 9 activity using cards Die Merkmale eines guten Lehrers.ppt and Die Merkmale eines guten Lehrers.pdf Am wenigsten wichtig

Die Merkmale eines guten Lehrers leidenschaftlich, enthusiastisch und dynamisch sein fair sein zugänglich sein (auch NACH der Schule noch erreichbar sein) aufgeschlossen sein ein guter Zuhörer sein sich respektvoll verhalten inspirierend sein geduldig sein kreativ sein Einfühlungs-vermögen zeigen Die Grenzen seines Wissens und seine Fehler anerkennen Lehrinhalte verständlich präsentieren können Cards to be used for describing characteristics of a good teacher. Make sure pupils understand these (they could translate them) before the next activity)

Wir können selbstständig lesen, lernen und am Computer arbeiten. Die `bewegte Pause´ im Unterricht finde ich gut. Da kann man sich auftanken. Ich habe viele Möglichkeiten mit meinen Freunden zu lernen und zu spielen Ich finde die Schulbibliothek toll, weil es da schön ruhig ist und es viele tolle Bücher, DVDs und CDs gibt. Wir können selbstständig lesen, lernen und am Computer arbeiten. Die Schule ist wohnortnah. Die Lehrer gestalten den Unterricht lehrreich und lustig. Nicht zu lustig, sondern so, dass wir trotzdem noch was lernen und es gleichzeitig Spaß macht. Ich finde gut, dass es viele verschiedene AGs gibt. Die Schule ist ordentlich und es gibt viele Sportangebote. Die Gruppenarbeit gefällt mir, wie wir uns gegenseitig helfen können. Die Lehrer helfen uns, wenn wir ein Problem haben und nicht weiter kommen. Das farbenfrohe Schulgebäude ist toll, dadurch hat man Freude, zur Schule zu kommen und kommt auf andere Gedanken. Wir haben viele Angebote: verschiedene AGs, Sporthelfer, Paper-Shop, Bibliothek mit vielen Büchern, Milchcup, Wassertag. Das ist cool. Ich kann immer zu meinem Klassenlehrer gehen. Auch, wenn ich ein großes Problem habe. Based on http://www.vielfalt-lernen.de/2013/04/02/an-meiner-schule-finde-ich-gut-dass/ This is a reading activity building on previous slide. It can be printed and cut up as individual cards for group work. Pupils work out the meaning and then decide which is the most important thing and why, using the following slide as a guide.

Was sind die Unterschiede zwischen das Schulsystem in Deutschland und England? Man muss eine Uniform tragen Der Unterricht fängt um halb acht an. Es gibt eine Mittagspause von etwa 60 Minuten. Normalerweise isst man Mittagessen zu Hause Man muss zwei Fremdsprachen studieren Die erste Stunde beginnt gegen neun Uhr Man trägt seine eigene Kleidung Zu Mittag isst man entweder zu Hause oder in der Kantine Die Schule ist gegen halb zwei aus Viele Schüler bringen Butterbrote in die Schule zum Mittagessen Der Unterricht endet gegen halb vier Man muss Mathe lernen Die Schüler müssen eine Uniform tragen Religion ist Pflichtfach Wenn man schlechte Noten bekommt muss man das Jahr wiederholen Es gibt eine Versammlung einmal pro Woche. http://www.derwesten.de/wp/zeusmedienwelten/zeus/fuer-schueler/zeus-regional/meschede/hier-deutschland-dort-england-id1425219.html In this Venn diagram reading activity, pupils decide whether the statements apply to France or the UK or both. They could then discuss how their school conforms or deviates from the norm.

A picture in my pocket

Comment tu trouves.? Tu aimes…? Et toi..? Est-ce que tu aimes? Pourquoi..? Peut-être.. Je pense que.. Parce que… C’est… Moi aussi.. Non, pas moi Je suis d’accord.. Que penses-tu..? Tu rigoles! Qu’est-ce qu’ils aiment manger?

Using pictures Alain Robert – Homme araignée Qui …..? Où …..? Qu’est-ce que….? Pourquoi…? Comment? Et toi? Tu aimerais faire ça? Pourquoi (pas)? Ça représente quelle valeur olympique? http://www.flickr.com/photos/shinythings/3287772288/

La Rentrée Qui? Qu’est-ce que..? Où? Quand? Pourquoi? Comment? http://www.elle.fr/Maman/News/Profitez-des-essentiels-de-la-rentree-des-juillet-1618718

Das Richtfest Wo? Wer? Was? Wann? Warum? http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei:Wiecha.jpg&filetimestamp=20061013110644 Image: 'Richtfest' http://www.flickr.com/photos/11613159@N04/1148109597

Chasse à l’intrus… http://www.flickr.com/photos/luigioss/3861019223/ Camargue horses http://en.wikipedia.org/wiki/File:Madeleines_de_Commercy.jpg Bernard Leprêtre Madeleines

Chasse à l’intrus 1 2 3 4 http://www.flickr.com/photos/cafe_de_constanta/2299617623/

Odd one out Words, phrases, sentences, pictures Description Opinion Gender Grammar (verbs/nouns/adjectives etc) Phonics Cognates False friends Intercultural understanding Description Opinion Analysis Speculation Spontaneous use of TL Les autres sont masculins, au pluriel Les autres ressemblent à un mot anglais Les autres ont le même son…. C’est une phrase dans le futur C’est/ce n’est pas la France….. Je pense que c’est une image de…… Il me semble que…..

Use of the target language - phonics wieder Wein Wien Wiese drei 3 eins 1 sieben 7 vier 4 zwei 2 Wir Wiener Wäscheweiber wäschten weisse Wäsche, Wenn wir wüssten, wo warmes, weiches Wasser wär. Das kleine Mädchen reibt sich leise das Knie, wenn ich nach Leipzig reise. Wein oder Wien? http://en.wikipedia.org/wiki/File:Bocksbeutels.jpg User:Justinc Bocksbeutel wine bottle vielleicht…..

Using triggers

5. Use of target language: Quelles sont les questions? With thanks to Rachel Hawkes for idea Non À neuf heures De temps en temps Vingt euro Il était sympa Oui, un peu Parce que je n’en avais pas envie Peut-être Pas très bien Une pizza Non, parce qu’il a plu L’année prochaine Rien de spécial C’est génial Je ne sais pas

sagen treffen hören stehen lesen sitzen kaufen mögen gehen spielen kommen schreiben tragen treffen essen wollen dürfen helfen mögen sein hören machen trinken stehen arbeiten lesen fahren müssen sitzen wohnen sagen können

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Chaud Il fait chaud Il faisait chaud Il va faire chaud Quand il fait chaud…. Quand il faisait chaud…. 4 5 6 7 8 9

19 77 13 19 25 31 4 IN a ROW 12 28 14 20 26 32 3 94 15 21 27 73 4 10 16 82 78 34 5 41 17 23 29 65 6 12 98 24 30 56

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