Segelstunden Eine Idee für uns?

Segeln – Was bedeutet das? SE = selbst GE = gesteuertes L = Lernen

Segelstunden im Stundenplan (Kl. 5a, 1. Halbj.) Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag 1. Deutsch Chor, Methodentraining →Segelstunde Mathematik Englisch 2. Deutsch, LRS Religion 3. Methoden -training Biologie Förderenglisch Musik Schwimmen 4. Erdkunde 5. Kunst Physik 6. Politik

Segelstunden – Wo kommen sie her? Eine Mathematikstunde wird zur Segelstunde. Die zusätzliche Förder-Englischstunde wird umfunktioniert zur Segelstunde. Die Deutsch-LRS-Stunde wird Segelstunde für die Kinder, die nicht an der LRS-Förderung teilnehmen. Die Chor-Methodentrainingsstunde wird Segelstunde für die Kinder, die nicht am Chor teilnehmen. Die Kinder haben in der Regel 3 bis 4 Segelstunden pro Woche.

Segelstunden – Wie ist die Struktur der Stunde? Symbol Dauer Phase Was passiert? 2 Minuten Begrüßung ruhig am Platz stehen 8 Minuten Organisation Segelplan sichten Fach auswählen Material bereitlegen 20 Minuten Einzelarbeit konzentriert arbeiten absolute Ruhe einhalten 10 Minuten Reflektion Dokumentationsbogen "Mein Segelplan" ausfüllen 5 Minuten Aufräumen abheften, packen

Segelstunden – Welche Rolle hat die Lehrkraft? Vorbereitung auf das Projekt: Klassenlehrer/innen besprechen Ablauf, Regeln, Segelplan und Reflektionsfragen mit ihren Klassen. Klassenlehrer/innen hängen Ablaufplan und mögliche Reflektionsfragen im Klassenraum aus. Vorbereitung einer Segelwoche: Fachlehrer/innen (er-)stellen im voraus Aufgaben für die gesamte Woche und hängen diese spätestens am Montag in ihrer Klasse aus. Durchführung: Alle halten sich an den vereinbarten Ablauf und setzen das auch bei den Schüler/innen durch. Moderation, akustische Zeichen, Aufsicht, maßvolle Hilfen

Segelstunden –Wer erteilt die Aufgaben? Jede Fachlehrkraft D, M, E Spätestens Montag vor der ersten Stunde werden die Aufgaben mit Lösungen zur Selbstkontrolle für die Woche in der Klasse ausgehängt.

Segelstunden – Wo kommen die Aufgaben her? Aufgaben, die sowieso im normalen Unterricht bearbeitet werden sollen Aufgaben aus dem Lehrbuch, Workbook, Arbeitsblätter, Vokabelkartei,… Wir legen KEINE Extraordner an! Ziel ist die enge Verzahnung mit dem Fachunterricht!

Segelstunden – Welche Art Aufgaben müssen die Schüler/innen bearbeiten? Aufgaben in 3 Schwierigkeitsstufen Grundaufgaben sind für alle Pflicht (einfach, ohne Hilfe zu schaffen, in 20 Minuten auch von langsamen Schüler/innen zu bewältigen; nicht geschaffte Grundaufgaben sind Hausaufgaben) Erweiterungsaufgaben in 2 Niveaus (mittelschwer, schwer) sind freiwillig

Segelstunden –Mögliche Schwierigkeitsgrade E2-Aufgaben: Schwierige Aufgaben mit Transferleistungfür Leistungsstarke E1-Aufgaben: Mittelschwere Aufgaben mit leichter Transferleistung Sonder-aufgaben: Höchste Ansprüche für „Überflieger“ G-Aufgaben: Einfache Grundaufgaben, die alle ohne Hilfe schaffen können

Segelplan – Wie sieht er aus? Fach:   Segelplan Woche: Grundaufgaben (G) → Pflicht für alle Erweiterungsaufgaben (E1) → frei wählbar, → mittleres Anforderungsniveau Erweiterungsaufgaben (E2) → höheres Anforderungsniveau Nr. Aufgabe Material

"Mein Segelplan"– Wie dokumentieren die Schüler ihre Arbeit? Woche: Wochen-tag (Mo/ Di/ Mi/ Do/ Fr) Fach (D/ M/ E)   Aufgaben-typ (G/ E1/ E2) Aufgabe (Aufgabenstellung oder Nr.) Aufgabe beendet? (ja/ nein) Mein Lernprozess: (Antwort auf eine oder mehrere Leitfragen)

Lernprozess-Leitfragen 1. Was ist mir leicht oder schwer gefallen? 2. Welche Methode habe ich angewendet? 3. Wie war meine Konzentration? 4. Wie war mein Lerntempo? 5. Wie sehr habe ich mich angestrengt? 6. Womit bin ich zufrieden? 7. Worin fühle ich mich stark? 8. Wobei fühle ich mich überfordert oder unterfordert? 9. Was will ich noch lernen oder üben? 10. Was nehme ich mir vor, um besser zu lernen?