Der neue RLP in den Bildungsangeboten des Ganztags Die übergreifenden Themen als Motor der Schulentwicklung? Herzlich willkommen

Ziele Sie werden: Kenntnisse über Nachhaltige Entwicklung und Globales Lernen erwerben Ideen weitergeben und sammeln erste Schritte für einen Fahrplan eines Schulentwicklungsprozess gegangen sein Ines Dohnke, Nadine Düppe

Workshopplanung 1. Begrüßung und Einführung in das Thema 2. Input (Plenum) 3. Input und Arbeitsphase 4. Abschluss des Workshops Ines Dohnke, Nadine Düppe

Warming up: Bildung für nachhaltige Entwicklung Aufgabe: Wie stehen Sie zu dem Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung? Bitte positionieren Sie sich und tauschen Sie sich mit Ihren Nachbarn aus. Ines Dohnke, Nadine Düppe

Input: Nachhaltige Entwicklung/ Lernen in globalen Zusammenhängen im neuen Rahmenlehrplan 1 – 10 für Berlin und Brandenburg Ines Dohnke, Nadine Düppe

Das erwartet Sie … In welcher Qualität? Wo? Warum? Was? Ines Dohnke, Nadine Düppe

WAS?  ein konkretes Beispiel Ines Dohnke, Nadine Düppe

WAS? Globale Handelsströme Ressourcenverknappung Ernährungssicherung Klimawandel/-schutz Ernährungssicherung Energieversorgung Durchsetzung von guter Regierungsführung Migration / Flucht Bevölkerungsentwicklung Ressourcenverknappung Globale Umweltveränderungen Armut Ines Dohnke, Nadine Düppe

= Leitbild für zukunftsfähige, langfristig tragbare Entwicklung Nachhaltige Entwicklung (Sustainable development) = Leitbild für zukunftsfähige, langfristig tragbare Entwicklung = wechselseitiger Prozess, in einem (ausgewogenen) Verhältnis von:

WARUM? Pädagogische Antwort auf die Globalisierung Zurechtfinden in einer immer komplexer werdenden Welt unter dem Leitbild der Nachhaltigkeit Aktive Teilhabe an Entscheidungsprozessen durch die Kompetenzbereiche: erkennen, bewerten und handeln Ines Dohnke, Nadine Düppe

WO? Ines Dohnke, Nadine Düppe

WO? A Bildung und Erziehung in der Jahrgangsstufe 1 – 10 B Fachübergreifende Kompetenzentwicklung Einblick  … Ines Dohnke, Nadine Düppe

Basiscurriculum Sprachbildung Basiscurriculum Medienbildung Übergreifende Themen 1 Berufs- und Studienorientierung 2 Demokratiebildung 3 Europabildung in der Schule 4 Gesundheitsförderung 5 Gewaltprävention 6 Gleichstellung und Gleichberechtigung der Geschlechter (Gender Mainstreaming) 7 Interkulturelle Bildung und Erziehung 8 Kulturelle Bildung und Erziehung 9 Mobilitätsbildung 10 Nachhaltige Entwicklung/Lernen in globalen Zusammenhängen 11 Sexualerziehung/Bildung für sexuelle Selbstbestimmung 12 Umgang mit Vielfalt (Diversity) 13 Verbraucherbildung Ines Dohnke, Nadine Düppe

B Übergreifende Themen WO? B Übergreifende Themen Bedeutung des übergreifenden Themas Kompetenzerwerb Bezüge zu den Fächern Ines Dohnke, Nadine Düppe

WO? A Bildung und Erziehung in der Jahrgangsstufe 1 – 10 B Fachübergreifende Kompetenzentwicklung C Fachteile Einblick  … Ines Dohnke, Nadine Düppe

Teil C: Fachteil Geografie Ines Dohnke, Nadine Düppe

Teil C: Fachteil Moderne Fremdsprachen Ines Dohnke, Nadine Düppe

Teil C: Fachteil Politische Bildung Das Thema Migration sehen Sie hier im Fachteil für das Fach Politische Bildung für die Jahrgangsstufen 7/8. Das besondere und ist: In den Fachteilen der Fächer PB, Geografie und Geschichte gibt es neben den fachspezifisch entwickelten Themenfelder für diese drei Fächer auch gemeinsam festgelegte Themenfelder. Dieses ist eins davon. Gucken wir uns das einmal genauer an: Klick Organisatorische Absprachen (zeitgleich vs zeitversetzt) Gegenseitige Abstimmung der Themenzugriffe, gemeinsame Planung und Durchführung, Realisierung von Projekten. Ines Dohnke, Nadine Düppe

Teil C: Fachteil Politische Bildung In allen drei Fachteilen werden die curricularen Bezüge der beiden anderen Fächer mitaufgezeigt. Die Chance ist, das Thema interdisziplinär und komplex zu betrachtet. Fachgrenzen werden überschritten und vernetztes Denken und Handeln gefördert. Die organisatorische Umsetzung erfolgt nach Absprache zwischen den Fächern. Ines Dohnke, Nadine Düppe

Beispiel: Geografie Die Fachteile sind so Ich möchte mit Ihnen einen Blick auf Verankerung in den Kompetenzen und Standards werfen. Nochmal der FT Geografie – Kompetenzbereich Urteilen: Zoomen wir uns das einmal heran: Klick Ines Dohnke, Nadine Düppe

Hier im KB „Urteilen“ werden explizite Bezüge genannt Hier im KB „Urteilen“ werden explizite Bezüge genannt. Die im OR fachübergreifend formulierten Kompetenzen fließen hier in die Beschreibung der Fachkompetenzen ein. Ines Dohnke, Nadine Düppe

In welcher Qualität? Teil A Teil B Teil C Hinweise zu NE/Klimaschutz/Globales Lernen sind in alle 3 Teile eingeflossen. Hinweise zur Entwicklung und Gestaltung von Unterricht Teil A Eigenes ausgewiesenes übergreifendes Thema Teil B – neue Wahrnehmung in der Verbindlichkeit Es gibt Bezüge innerhalb der Fachteile Teil C - Explizit ausgewiesene Themenfelder in den Fachteilen (z. B. Klimaschutz, Migration und Bevölkerung) - Bezüge innerhalb der Inhalte sowie - Bezüge innerhalb der Kompetenzen/Standards Kurzum: Der RLP bietet als Kerncurriculum den Schulen im Rahmen ihrer schulischen Qualitätsentwicklung Gestaltungsmöglichkeiten, BNE und Globales Lernen zu verankern und bestehende Ansätze weiterzuentwickeln. Anregungen für die Umsetzungen dazu bekommen Sie in den anschließenden Workshops. Ines Dohnke, Nadine Düppe

Spezifisch Messbar Akzeptiert Realistisch Terminiert Input II „Sei SMART“ Spezifisch Messbar Akzeptiert Realistisch  Terminiert Ines Dohnke, Nadine Düppe

Input II „Der USE Bogen“ Planung eines Schulentwicklungsvorhabens   1. Formulieren Sie das Entwicklungsvorhaben. 2. Benennen Sie Ziele und formulieren sie SMART. 3. Legen Sie zu jedem Ziel drei Indikatoren fest.   Ines Dohnke, Nadine Düppe

„Ist ein Ziel, das nicht messbar ist, überhaupt ein Ziel?“ Ines Dohnke, Nadine Düppe

Arbeitsphase: Themenvorschläge Klimaschutz Migration Wasser Fairer Handel upcycling Ines Dohnke, Nadine Düppe

Arbeitsphase: Auftrag Planen Sie ein Projekt zum Thema……. Bitte achten Sie auf: Einbeziehung von Kooperationspartnern Heterogenität der Schülerschaft die Verankerung im Ganztag die Projektpräsentation Ines Dohnke, Nadine Düppe

Feedback Welche Inhalte des heutigen Workshops nehmen Sie mit in Ihre Schule? Auf was hätten Sie heute am liebsten verzichtet? Welches ist Ihr nächstes Vorhaben? Außerdem will ich noch sagen… Ines Dohnke, Nadine Düppe

Quellen Alle Bilder zur nicht kommerziellen Wiederverwendung und Veränderung gekennzeichnet: Commons.wikimedia.org Pixabay.com Flickr.com Ines Dohnke, Nadine Düppe

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Kontakt: Ines Dohnke, Nadine Düppe Tel: 03378 209 412 E-Mail: ines.dohnke@lisum.berlin-brandenburg.de nadine.dueppe@lisum.berlin-brandenburg.de www.lisum.berlin-brandenburg.de Ines Dohnke, Nadine Düppe