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Die Gesellschaft muß was tun... Islambilder in der multikulturellen Bevölkerung. Ein heimlicher Lehrplan und seine unheimlichen Folgen. Rainer Dollase,Kai.

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1 Die Gesellschaft muß was tun... Islambilder in der multikulturellen Bevölkerung. Ein heimlicher Lehrplan und seine unheimlichen Folgen. Rainer Dollase,Kai Christian Koch Unter Mitarbeitvon:Myriam Reimer, Heidi Mescher, Katrin Brües, Muriel Jewiarz, Judith Seha University of Bielefeld, Departement of Psychology and Interdisciplinary Institute of Conflict and Violence Research Passau, den

2 Gliederung 1.Projekt und Projektverbund 2.Angewandte Fragestellung (Ausschnitt) 3.Stichprobe und Verfahren (Ausschnitt) 4.Ergebnisse 1: Welchen Wert haben Fragebogenantworten für angewandte Fragestellungen? 5.Ergebnisse 2: Integrationsvorstellungen, -ziel, - methoden in mehreren Berufsgruppen und ihr Zusammenhang mit Fremdenfeindlichkeit

3 1. Projekt und Projektverbund

4 Projekt und Projektverbund Gefördert vom BMWF, Projekte zu Desintegrationsprozesse in modernen Gesellschaften Sprecher: Wilhelm Heitmeyer Projekt 13:Islambilder in der multikulturellen Gesellschaft (Dollase u.a.) Publikation Die Integration islamischer Menschen VS Verlag, Frühjahr 2007

5 2. Angewandte Fragestellung

6 Angewandte Fragestellung Annahme: Berufs- bzw. zielgruppenspezifische Maßnahmen zur Verminderung von Islamophobie (und Fremdenfeindlichkeit etc.) nötig - vor allem jener Gruppen, auf die ein öffentlicher Zugriff möglich ist Ziel: Welche Voraussetzungen/besonderen Probleme liegen in diesen Gruppen vor - und: wie sind Bereiche ausgeprägt, die - wissenschaftlich erwiesen - integrative Wirkungen haben können

7 Integration relevant variables (selection from established theories) knowledge - reduces prejudice contact - reduces prejudice under certain conditions (e.g.equal Status, cooperative activity to common goals) (seeAllport) social identity, which enhances tolerance - perhaps decategorization (salience and importance) and recategorization (communalities with outgroup) reduces prejudice (see Tajfel) Ressources - Life and job satisfaction may reduce intergroup stress (Stephan und Stephan, Lazarus)

8 What could be a basis for integration strategies? Correlation of integration relevantvariables with evaluation of muslims AngPoliErzSISIIStudLehr Contact frequency/FF CONTACT Subjective knowledge/M WISSEN Communalities/M RECATEGORIZATION Relevance of Religion /M POSITIVE DISTINCTIVENESS Satisfaction with superiors/M RESSOURCES

9 Multiple regression on evaluation of muslims with integration relevant variables (Ressources,contact,relevance of religion, subjective knowledge, communalities) R Significance Students.51* Teacher.57* Pupils SI.48* Pupils SII.50* Preschool Teacher.35nsf Police.32nsf Employees.51*

10 Besondere Ansprüche angewandter Fragestellungen Welchen Wert haben Fragebogendaten? (Wie nah an der Realität?) Welche Integrationsvorstellungen haben die Befragten? (Abschätzung der Akzeptanz)

11 3. Stichprobe und Verfahren

12 Design of the study Sample: about 6500 persons from different professions (students, pupils, teacher, parents,preschool teacher, police men and women, employees, journalists, hospital nurses, social workers) Method: Questionnaire, anonymous, written answers, returned by mail; partly constant partly variable; five versions in the variable part; experimental manipulation (4 scenarios between germans and muslims in an hospital); provocative items; in the sum ca.900 items

13 Angestellte/Arbeiter/innen510 Studierende526 Polizisten/innen753 Schüler/innen SI938 Schüler/innen SII1306 Eltern SI492 Lehrer/innen462 Erzieher/innen330 Krankenpfleger/innen256 Sozialpädagogen/innen267 Journalist/innen670

14 4. Ergebnisse 1: Welchen Wert haben Fragebogenantworten für angewandte Fragestellungen?

15 Job Samples in comparison with a representative Sample Two items compared: Immigration stop and Feeling like a stranger; Teachers, Students and Police reach (or are lower than) population mean

16 Evaluation and social Distance Discrepancies between evaluation of and social distance to muslims

17 The rejection of muslims as a residental neighbour mostly exceeds the percentage of bad evaluations

18 What sort of information is important to evaluate other People? (Pair comparison technique used in samples to construct a rational scale)

19 Experimental manipulation of evaluation of muslims failed in all samples Szenario: Three women in a hospital, two muslima (43 and 46 years old) one christian (89 years old). The old women want to watch a protestant divine service on TV - and the young ones rejected this. Experimental variations: they allowed it, the religion of the young ones is omissed. Manipulation check ok. Result: no effect on the evaluation of muslims

20 Inquiry after an answer Heterophobic people dont approve discrimination and violence against strangers (heterophilic people dont approve tolerance without limit, here not tabulated) StudentTeacherSISIIPre school PoliceEm ployees % hetero phobic Against discrimi nation Against violence

21 5. Ergebnisse 2: Integrationsvorstellungen, -ziele, -methoden in mehreren Berufsgruppen und ihr Zusammenhang mit Fremdenfeindlichkeit/Islamophobie

22 Subjective acculturation objectives Germans prefer the salad bowland the unobtrusive presence -they reject the idea of parallel societies Muslims prefer the salad bowl and reject the unobtrusive presence. The parallel society is rated better but not good - like assimilation. A three Factor solution explains about 53%of variance: 1.multiculturalism as enrichment of culture 2.Integration without conflicts (salad bowl) 3. Parallel society or assimilation

23 Integration potential of acculturation objectives Correlations of the three factors (factor scores) with stereotype ratings of muslims: 1.Factor (Multiculturalism).36 (ss) 2.Factor (salad bowl) -.05 (nsf) 3.Factor (Separation or assimilation) -.26(ss)

24 Subjective acculturation objectives

25 Ablehnung der Eigenständigkeit der Zugewanderten oft Indiz von Ablehnung

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35 Best and worst rated integration methods (selection from 15 alternative methods) Best rated: To become friends More knowledge about one another Cooperative tasks Working and sporting together Accentuating the communalities Worst rated: Strengthening the Differences

36 Wie integrieren? Bewertung verschiedener Integrationsmaßnahmen Verschiedenheit betonen wird als schlecht bewertet

37 Caution Correlations between ratings of integration methods and evaluation of muslims are significant, i.e. people who dont like muslims rate integration methods worse than those who like them

38 Ungeeignetheit von Methoden und schlechte Bewertung der Muslime

39 Best and worst rated institutions and organizations in respect to their integration potential Best rated: Kindergarden Schools Sports People in the society media Worst rated: Politics Political parties Police Economy

40 Selbstwirksamkeitserwartung korreliert mit positiver Bewertung der Muslime

41 Die heimliche Theorie Ich nicht - die Gesellschaft muß was gegen Fremdenfeindlichkeit tun... Korreliert nahe null mit dem politischen Standort (wg. Großem N aber signifikant) Bei NPD und REP Anhängern wird die Theorie am ehesten für richtig gehalten

42 Fremdenfeindlichkeit muß gesellschaftlich gelöst werden - korrepondiert mit größerer Fremdenfeindlichkeit/sozialer Distanz

43 Die Gesellschaft muß was tun.. - führt zu schlechter Bewertung individuell ansetzender Methoden

44 Angewandtes Fazit Fragebogenantworten sind durch Fragebogenantworten zu irritieren Die Akzeptanz/Nichtakzeptanz von Integrationszielen, -methoden und -akteuren ist tendenziell indikativ für Fremdenfeindlichkeit/Islamophobie Die Ansicht Das Problem muß gesellschaftlich gelöst werden.... korreliert signifikant mit Fremdenfeindlichkeit/sozialer Distanz

45 Thank you for listening!


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