Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

Herzlich willkommen!. Warum gibt es neue Aufgaben? Kompetenzorientierte Lehrpläne erfordern kompetenzorientierte Prüfungen Harmonisierung der Prüfungen.

Ähnliche Präsentationen


Präsentation zum Thema: "Herzlich willkommen!. Warum gibt es neue Aufgaben? Kompetenzorientierte Lehrpläne erfordern kompetenzorientierte Prüfungen Harmonisierung der Prüfungen."—  Präsentation transkript:

1 Herzlich willkommen!

2 Warum gibt es neue Aufgaben? Kompetenzorientierte Lehrpläne erfordern kompetenzorientierte Prüfungen Harmonisierung der Prüfungen in den verschiedenen Schularten Kompetenzbereiche: Hörverstehen Leseverstehen Schreiben Sprechen

3 3 1.Angepasste Aufgabenstellung 2.Sammlung von Verrechnungspunkten durch Lösung der verschiedenen Aufgaben in den vier Kompetenzbereichen Bestätigung der Kenntnisse auf dem Anforderungsniveau B1 Warum gibt es neue Aufgaben?

4 Alternativ: Erstellung durch den Fachlehrer Hörverstehen Bearbeitungszeit: 30 Minuten zentrale Klassenarbeit kann eine der drei geforderten Klassenarbeiten im 2. Schuljahr der BFS ersetzen Note dieser Hörverstehensprüfung muss in die Anmeldenote zur Prüfung eingehen.

5 Hörverstehen Themen aus dem Bereich der kulturellen Kompetenz (vgl. Lehrplan) Aussagen zum Text vervollständigen oder berichtigen Aufgabenstellungen: Informationen entnehmen, ergänzen bzw. korrigieren (Formulare, Kalender, Tabellen…) Fragen zum Text beantworten

6 Zeit: 150 Minuten, keine Pause zu vergebende Punktzahl: 60 VP Neue Struktur der Prüfung kein Wörterbuch während der Prüfung Im Teil III - Schreiben – werden zwei Aufgaben vorgelegt, von denen der Schüler eine auswählt. Alle Aufgaben der drei Prüfungsteile sind zu bearbeiten Teil III.Schreiben 20 VP Teil II. Sprache und Kommunikation 20 VP Teil I: Leseverstehen20 VP Die Prüfung besteht aus drei Teilen:.

7 Text 1: ca. 450 bis 500 Wörtern oder mehrere kürzere Texte Teil I - Leseverstehen Unterschiedliche Aufgabentypen: True / False – Aufgaben, jeweils mit Begründung auf Deutsch Auflistung von Fakten / Aussagen Stichworte auf Deutsch Matching - Aufgabe, jeweils mit Begründung auf Deutsch

8 Sind die folgenden Aussagen zum Text falsch oder richtig? Begründen Sie Ihre Entscheidung. The Australian train was developed by Afghan camel drivers. Sie haben den Zug nicht entwickelt, nur der Name leitet sich von ihnen ab. Falsch. Teil I - Leseverstehen

9 In 1929, the Ghan travelled from Adelaide to Alice Springs within two days. Alice Springs gab es damals noch nicht. Alice Springs hieß damals noch Stuart. Allerdings hieß Alice Springs damals noch Stuart. Sind die folgenden Aussagen zum Text falsch oder richtig? Begründen Sie Ihre Entscheidung. Falsch : Richtig : Teil I - Leseverstehen

10 Sie konnten nur nachts arbeiten und schliefen dann tagsüber. Sind die folgenden Aussagen zum Text falsch oder richtig? Begründen Sie Ihre Entscheidung. The heat in Australia had an effect on the working hours. Richtig : Sie konnten tagsüber, nicht arbeiten, weil es zu heiß war. Teil I - Leseverstehen

11 Name three things why travelling on the Ghan was not very secure and comfortable? schlechter Service Termiten beschädigten die Eisenbahnschwellen Regen spülte Gleise weg Teil I - Leseverstehen

12 Text 2: englischsprachiger Text ca Wörter oder mehrere kürzere Texte Mediation mit handlungsorientierter Aufgabenstellung Zielsprache Deutsch NEU: Korrektur mit einspaltiger Deskriptorentabelle Teil I - Leseverstehen

13 Deskriptorentabelle

14 II. 1 Sprache: Teil II – Sprache und Kommunikation II. 2 Kommunikation: Anwendungsorientierte Grammatik Informationen weitergeben Vermitteln Unterhaltung führen

15 Beschreiben Sie in ganzen Sätzen, was jeweils erlaubt oder verboten, vorgeschrieben, möglich oder nicht möglich ist: Modal Auxiliaries Teil II – Sprache und Kommunikation

16 rauchen zwei Klassenarbeiten an einem Tag schreiben dem Klassenlehrer ein Geschenk machen Hausaufgaben machen in der Mittagspause essen auf dem Flur telefonieren Beschreiben Sie in ganzen Sätzen, was Sie an Ihrer Schule dürfen oder nicht dürfen, tun sollten oder nicht tun sollten, was erlaubt oder was verboten ist. Teil II – Sprache und Kommunikation Modal Auxiliaries

17 Teil II – Sprache und Kommunikation Vergleichen Sie folgende Dinge miteinander: Flugzeug, Auto, ICE. Schreiben Sie 4 Sätze und verwenden Sie dabei unterschiedliche Vergleichsformen. Comparison of adjectives / adverbs

18 Teil II – Sprache und Kommunikation Vergleichen Sie den Wal und die Kuh im Hinblick auf folgende Eigenschaften. Schreiben Sie 4 Sätze und verwenden Sie dabei unterschiedliche Vergleichsformen. Comparison of adjectives / adverbs

19 Vergleichen Sie einen Urlaub am Meer mit einem Urlaub in den Bergen im Hinblick auf folgende Eigenschaften: langweilig, teuer, bequem. Schreiben Sie 4 Sätze und verwenden Sie unterschiedliche Vergleichsformen. Teil II – Sprache und Kommunikation Comparison of adjectives / adverbs

20 Michael Holmes, ein neuseeländischer Fallschirmspringer überlebte einen Absturz aus 3600 Metern Höhe. Übertragen Sie folgende Daten ins Englische in Form einer Aufzählung, aber in ganzen Sätzen. Teil II – Sprache und Kommunikation geboren 1982 in Großbritannien lebt heute in Neuseeland hat noch keine Kinder erster Tandemsprung mit 16 betreibt den Sport seit 12 Jahren Fallschirmspringer: skydiver Zeiten / Verneinung

21 seit 2001 Lehrer für Leute, die Fallschirmspringen lernen wollen wurde bei einem Absturz verletzt sucht seither nach wissenschaftlichen Erklärungen dafür, wie er diesen Absturz überleben konnte plant demnächst eine Fortsetzung seiner Karriere als Fallschirmspringer möchte in Zukunft vorsichtiger springen Tandemsprung: tandem jump Fallschirmspringen: skydiving, parachuting Absturz: fall wissenschaftliche Erklärungen: scientific reasons survive: überleben Übertragen Sie folgende Daten ins Englische in Form einer Aufzählung, aber in ganzen Sätzen. Teil II – Sprache und Kommunikation Zeiten / Passiv

22 Teil II – Sprache und Kommunikation Beschreiben Sie Ihre Reaktion in folgenden Situationen. Beginnen Sie Ihre Sätze mit "If". … wenn dein bester Freund dich belügt. … wenn dein Hund dich beißen würde. … wenn du eine Million gewonnen hättest. If Sätze

23 Teil II – Sprache und Kommunikation Sie haben die Chance dem berühmten Koch Jamie Oliver drei Fragen zu stellen. Fragen Sie ihn … nach seinem Lieblingsessen ob er gerne für Kinder kocht ob er auch Ski fahren kann Fragebildung

24 Teil II – Sprache und Kommunikation

25

26

27 Fortführen einer Geschichte Verfassen oder Beantworten einer Geschichte zu einem Bild Zeitungsbericht Stellungnahme Teil III - Schreiben Zu schreibende Wortzahl: mindestens 150 Erweiterung der in Frage kommenden Aufgaben Mögliche Aufgaben Der Schüler wählt eine von zwei Aufgaben. Korrektur mit Deskriptoren: 15 VP Sprache und 5 VP Inhalt

28 Deskriptorentabelle Textproduktion

29


Herunterladen ppt "Herzlich willkommen!. Warum gibt es neue Aufgaben? Kompetenzorientierte Lehrpläne erfordern kompetenzorientierte Prüfungen Harmonisierung der Prüfungen."

Ähnliche Präsentationen


Google-Anzeigen