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E L I A S Early Language and Intercultural Acquisition Studies Multilateral Comenius Project funded by the European Commission Sprachentwicklung Sprachdiagnostik.

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Präsentation zum Thema: "E L I A S Early Language and Intercultural Acquisition Studies Multilateral Comenius Project funded by the European Commission Sprachentwicklung Sprachdiagnostik."—  Präsentation transkript:

1 E L I A S Early Language and Intercultural Acquisition Studies Multilateral Comenius Project funded by the European Commission Sprachentwicklung Sprachdiagnostik Katharina Neils (Fachhochschule Coburg)

2 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Katharina Neils Sprachentwicklung/ Sprachstandserhebung Das nächste Ziel mit Lust und Freude und aller Kraft zu verfolgen, ist der einzige Weg, das Fernste zu erreichen. Christian Friedrich Hebbel, ( )

3 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Überblick/ Sprachentwicklung OutputInput

4 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies SprachbegabungSprachbegabung 4 Abb.: Prof. Christian Trumpp/ Fachhochschule Coburg

5 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies SprachbegabungSprachbegabung 5 Abb.: Max-Planck-Institut für Entwicklungsbiologie

6 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies SprachverständnisSprachverständnis 6

7 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Sprachverständnis Sprachverarbeitungsmodell: = Sprachproduktion

8 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies SprachverständnisSprachverständnis 8

9 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies SprachverständnisSprachverständnis 9

10 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies SprachverständnisSprachverständnis 10

11 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies SprachproduktionSprachproduktion 11 Die Sprachproduktion eines Kindes ist von vielen sich gegenseitig beeinflussenden Faktoren abhängig. Das Kind muss über die organischen Voraussetzungen verfügen. Das Kind benötigt genügend Anregungen. Die Integration und Verarbeitung von Sinneseindrücken muss gewährleistet sein. Die motorischen Fähigkeiten des Kindes müssen den sprachlichen Anforderungen genügen. …..

12 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies SprachproduktionSprachproduktion

13 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Stolpersteine 13

14 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Förderung 14

15 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Sprachförderung 15

16 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Alltag nutzen Viel sprechen Handlungen kommentieren Rituale, Formate schaffen Erlebnisse sprachlich wiederholen Fragen stellen Dingen auf den Grund gehen Pläne machen Lösungen aushandeln... 16

17 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Narration Narration K: Ähm, wir hatten so Plätzchen gegessen. E: Mhm. K: Und dann waren paar, so welche, so welche runter gefallen. So welche weiße Dinger. E: Und was ist dann passiert? K: Dann hatten wir die aufgehebt, dann konnten wir Plätzchen essen. Übersatzmäßige Muster: Abstract, Episoden, Höhepunkt, Schluss, Kohärenz, Akteure... 17

18 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Dialogisches Lesen Buchauswahl Klare Bilder, einfache Story, kurze Texte, detailreiche Bilder, Wiederholungen... Wortschatz Zuhören, W-Fragen, den Interessen des Kindes folgen, Begriffe einführen... Satzbildung Unvollständige Sätze, Expansion, Satzmuster... 18

19 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Zu erwartende Ergebnisse 19

20 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies SprachstandserhebungSprachstandserhebung

21 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies SprachstandserhebungSprachstandserhebung 21

22 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies 22 SprachstandserhebungSprachstandserhebung

23 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Expertise von Fried (2004) 23

24 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies SETK 3-5 Sprachentwicklungstest für drei- bis fünfjährige Kinder: Test des rezeptiven wie produktiven Sprachentwicklungs-standes bei Kindern im Alter von 3-5 Jahren Erfasst valide und reliable Aussagen über das jeweils erreichte Sprachentwicklungs- niveau. 24

25 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Durchführung 25

26 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies 26 Zeitlicher Ablauf

27 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Therapiebedarf 27

28 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies Literaturangaben 28 Fried, L. (2004). Expertise zu Sprachstandserhebungen für Kindergartenkinder und Schulanfänger: Eine kritische Betrachtung. München: Deutsches Jugendinstitut. Grimm, H., Aktas, M. & Frevert, S. (2001). Sprachentwicklungstest für drei- bis fünfjährige Kinder (SETK 3-5). Göttingen: Hogrefe. Lurija, A. (2001). Das Gehirn in Aktion. 6.Auflage. Hamburg: Rowohlt. Michaelis, R. & Niemann, W. (2004). Entwicklungsneurologie und Neuropädiatrie. 3. Auflage. Stuttgart: Georg Thieme Verlag. Roos, J. & Schöler, H. (2007). Sprachentwicklungsdiagnostik mittels standardisierter Tests. In H. Schöler & A. Welling (Hrsg.), Sonderpädagogik der Sprache (S ). Göttingen: Hogrefe. Spitzer, M. (2003) Lernen: Gehirnforschung und die Schule des Lebens. Heidelberg: Spektrum, Akademischer Verlag. Suchodoletz, W. (2001). Sprachnetwicklungsstörungen und Gehirn. Stuttgart: Kohlhammer. Trepel, M. (1999). Neuroanatomie: Struktur und Funktion. 2.Auflage. München: Urban & Fischer.

29 E L I A S Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Logopädin: Katharina Neils

30 E L I A S © Early Language and Intercultural Acquisition Studies The ELIAS project has been funded with support from the European Commission. Disclaimer: This product reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.


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