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Pädagogische Diagnose
Mag.a Monika Perkhofer-Czapek *
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Medizinische und pädagogische Diagnose dienen als Grundlage für Interventionen.
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Medizinische Diagnose
schwächenorientiert exakte Zuordnung von Krankheitsbildern und Interventionen
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Pädagogische Diagnose
stärkenorientiert diagnostische Daten liefern keine klare Anweisungen für pädagogisches Handeln
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Beschreibungen von Beobachtenden enthüllen ihre Handlungen
Beschreibungen von Beobachtenden enthüllen ihre Handlungen. Keeney: Konstruieren therapeutischer Wirklichkeiten
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Diagnostizieren - wozu?
Selektion - Lernergebnisdiagnose Modifikation - Lernprozessdiagnose
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Informelle Lernprozessdiagnose Formelle Lernprozessdiagnose Semiformelle Lernprozessdiagnose (Vgl. Tina Hascher 2005)
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Pädagogische Diagnostik ist die gemeinsame Suche von Lehrenden und Lernenden nach Ansatzpunkten für ein erfolgversprechendes Weiterlernen. (Michael Wildt 2007)
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Pädagogische Diagnose ist ein dialogisch kooperativer Prozess.
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Fremddiagnose - Gelingensfaktoren
Interesse / Empathie prozessorientiert vielseitig dialogisch
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Selbstdiagnose - Gelingensfaktoren
Transparente Ziele Hilfsmittel für Selbsteinschätzung Befähigung zur Reflexion der eigenen Lernprozesse und -ergebnisse
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Diagnose - Ziele Bestätigung erfolgreicher Lernschritte
Korrektur erfolgloser Lernschritte Planung der folgenden Lernschritte Optimierung der Lernbedingungen Rhyn & Moser, 2002
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Diagnoseinstrumente Beobachtungen Arbeitsunterlagen
Standardisierte Tests Informelle Lernstandserhebungen Selbsteinschätzungsbögen Fremdeinschätzungsbögen Lerntagebücher Portfolio Lernfortschrittsgespräche
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