LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

Präsentation zum Thema: "LRS - I-Kurs Nübling, Stibal"—  Präsentation transkript:

1 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
LRS - Intensivkurs Einführung in die Verwaltungsvorschrift Warum mit Schulleitungen? LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

2 aus der Schulpsychologischen Beratungsstelle
hohe Zahl von Anmeldungen mit LRS großer Leidensdruck bei den Betroffenen deutliche Unterschiede innerhalb eines Kollegiums im Umgang mit LRS Glück oder Pech bei welcher Lehrerin ein Kind ist. LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

3 Schulleitung bei der LRS-Intensivausbildung
Intensivausbildung seit mehreren Jahren Teilnehmende Lehrkräfte profitieren für ihren eigenen Unterricht „Spezialistin“ Wenn der Stundenpool es zulässt: LRS - Förderstunden keine Änderung bei den Schulstrukturen beim Wechsel geht das erworbene Wissen der Schule verloren LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

4 Ziel dieser LRS-Intensivausbildung:
Schulung von Kollegen in der Diagnostik und Förderung Sensibilisierung im Umgang mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Mit Unterstützung der Schulleitung an der Schule ein einheitliches Konzept und eine Struktur im Umgang mit LRS zu entwickeln LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

5 Was gehört zu einem LRS-Konzept
Nachhaltigkeit, Methodenkonstanz folgerichtiger Aufbau des Rechtschreibunterrichtes Förderung über Jahre nicht nur im Förderkurs, sondern im Unterricht mit der ganzen Klasse LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

6 Was gehört zu einem LRS-Konzept
Kenntnis über Verwaltungsvorschrift in Theorie und praktischer Umsetzung Konzept entwickeln, Absprachen Regelmäßige Diagnostik Fördermethode (Verbindlichkeit) Konzept für Förderung im Klassenverband und im Förderkurs Fortbildungen – schulintern oder hingehen LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

7 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
Zu LRS Lese- Rechtschreibschwäche Legasthenie (nach ICD 10), verbunden mit Wahrnehmungsstörungen oder Störungen in der Wahrnehmungsverarbeitung Schwache Leistung auf Grund schwacher Begabung LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

8 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
Zu LRS Lese- Rechtschreibschwäche oft nicht isoliert, sondern kombiniert ADS ADHS motorische Defizite visuelle / auditive Wahrnehmung …. LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

9 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
Gliederung 1. Allgemeine Ziele und Grundsätze 2. Aufgaben der Schule 2.1 Fördermaßnahmen an allgemeinen Schulen 2.2. Förderung von Schülern mit besonderen Schwierigkeiten in Mathematik 2.3 Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung, Nachteilsausgleich 2.3.1 Allgemeine Grundsätze 2.3.1 Besonderheiten bei Schülern mit Schwierigkeiten im Lesen oder Rechtschreiben 3. Sonderpädagogischer Förderbedarf 3.1 Schulgesetzliche Grundlagen 3.2 Sonderpädagogische Dienste LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

10 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
LRS und die VV Pflicht Ermessen LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

11 Verwaltungsvorschrift Aufgabe der Schule
Förderung von Schülern mit Schwierigkeiten im Lesen und/oder Rechtschreiben Verwaltungsvorschrift vom August 2008 Kein Unterschied (LRS – Legasthenie) für Kl. 1 – 6; Ausnahmen ab Kl. 7 unter der Regelung Nachteilsausgleich LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

12 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
Verwaltungsvorschrift Aufgabe der Schule Entwicklung eines schulischen Förderkonzepts Der Unterricht muss differenziert und individualisiert sein fortlaufende Beobachtung der Lernentwicklung kontinuierliche Lernstandsdiagnosen LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

13 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
Verwaltungsvorschrift Aufgabe der Schule Elternberatung verbindliche Diagnose Zusammenarbeit mit schulischen und außerschulischen Partnern LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

14 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
Verwaltungsvorschrift Aufgabe der Schule Früherkennung: Ab dem 1. Schj. differenzierte Lernstandsbeschreibung durch den Deutschlehrer, kontinuierliche Lernprozessbeobachtung. Diagnosen: Lernstandsbeobachtung (Deutschlehrerin) (HSP, DBL, DeReT) (Lesetests), LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

15 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
Verwaltungsvorschrift Aufgabe der Schule Frühzeitig - und immer wieder abwägen Sind evtl. medizinische Hilfen nötig? Fachärztliche Diagnosen, Kinderpädiatrie, Kinder- und Jugendpsychiatrie Leistungsprofil durch die Beratungslehrerin Sonderpäd. Dienst einbeziehen Überprüfung an der Karlschule Freiburg / LRS Familienklasse in Staufen LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

16 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
Verwaltungsvorschrift Aufgabe der Schule Klassenlehrer mit Schulleiter leiten gestuftes päd. Verfahren ein: Feststellung des Förderbedarfs Beschluss der Klassenkonferenz (mit Schulleiter) Maßnahmen mit Dokumentation und Überprüfung Fördergruppen oder LRS – Kurs qualifizierten Lehrkräfte LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

17 nicht der Hausarzt, nicht LOS, nicht…
Verwaltungsvorschrift Aufgabe der Schule Wer entscheidet, ob ein Schüler Förderbedarf (LRS) hat? die Klassenkonferenz nicht der Hausarzt, nicht LOS, nicht… LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

18 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
Verwaltungsvorschrift Aufgabe der Schule Entscheidungsgrundlagen: Schüler, die bei standardisierten Lernstandsbeobachtungen einen T-Wert geringer als 40 erreichen Leistungen im Lesen und / oder Rechtschreiben dauerhaft (in der Regel ein halbes Schuljahr) geringer als ausreichend medizinisch begründetes Gutachten über Teilleistungsstörungen Ein medizinisches Gutachten muss nicht angefordert werden, um entscheiden zu können. Aber wenn eines vorliegt, ist es einzubeziehen und als Grundlage werten. LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

19 Verwaltungsvorschrift Aufgabe der Schule
Konsequenzen der Feststellung differenziertes Unterrichtsangebot im Lesen und Schreiben differenzierte Leistungskontrolle Wie das geschieht, liegt im Ermessen Teilnahme am LRS-Kurs der Schule keine Note unters Diktat - dafür ein Kommentar zur Leistung Erfolgsmeldung, keine Fehlermeldung Vermerk im Zeugnis – weniger gewichtet LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

20 Verwaltungsvorschrift Aufgabe der Schule
Vermerk im Zeugnis: Bei der Feststellung der Note in Deutsch wurden die Leistungen im Rechtschreiben nicht berücksichtigt / zurückhaltend gewichtet. nahm am LRS-Kurs teil. (Ausprägung der Gewichtung liegt in der Kompetenz der Deutschlehrerin) LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

21 Verwaltungsvorschrift Aufgabe der Schule
Übergangsverfahren zur 5. Klasse: Notengebung mit besonderer Gewichtung Empfehlung ausnahmsweise: wenn der Notendurchschnitt fehlt, Voraussetzung: Lern- und Arbeitsverhalten, sowie bisherige Entwicklung lassen erwarten, dass die Anforderungen des Gymnasiums bzw. der Realschule erreicht werden LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

22 Verwaltungsvorschrift
Bei LRS ab Klasse 7: Nachteilsausgleich begründet durch ein medizinisches Gutachten (Kinder- und Jugendpsychiater) LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

23 Verwaltungsvorschrift Nachteilsausgleich – gilt für alle Klassen
Besondere Förderbedürfnisse können sich insbesondere ergeben bei Schwierigkeiten: im Lesen und Rechtschreiben in Mathematik wegen mangelnder Kenntnis der deutschen Sprache besonderen Problemen im Verhalten und der Aufmerksamkeit bei chronischen Erkrankungen bei Behinderungen bei Hochbegabung LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

24 Verwaltungsvorschrift Nachteilsausgleich
in begründeten Ausnahmefällen für einzelne Schüler Schüler und Eltern in die Entscheidungsfindung mit einbinden mit bindender Wirkung für die Fachlehrer beschlossen durch die Klassenkonferenz (Vorsitz Schulleitung) LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

25 Verwaltungsvorschrift Nachteilsausgleich
Der Nachteilsausgleich lässt das Anforderungsprofil unberührt und bezieht sich auf Hilfen, mit denen die Schüler in die Lage versetzt werden, diesem zu entsprechen. LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

26 Verwaltungsvorschrift Nachteilsausgleich
Unterschied: Förderbedarf LRS: Anforderungen werden verringert Hinweis im Zeugnis Nachteilsausgleich: Anforderungsniveau bleibt, Hilfen, Rahmenbedingungen werden verändert kein Vermerk im Zeugnis LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

27 Verwaltungsvorschrift Nachteilsausgleich
Anpassung der Arbeitszeit besondere technischen und didaktisch- methodischen Hilfen, wie PC Anpassung der Gewichtung der schriftlichen, mündlichen und praktischen Leistung, z.B. stärkere Gewichtung der mündlichen Leistungen bei der Bildung der Zeugnisnote Abweichung von den äußeren Rahmenbedingungen einer Prüfung LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

28 LRS – Medizinische Untersuchungen
Fachärzte (Hören / Sehen) Phoniatrie / Pädaudiologie Praxis / Uniklinik Sozialpädiatrisches Zentrum (SPZ) Kinderklinik Freiburg Kinder- und Jugendpsychiater LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

29 Unterstützung Schulamt
Fördern und beraten/Lese- Rechtschreibschwäche Service/Formulare/ Lese- Rechtschreibschwäche LRS –Stützpunkte z.B. LRS - I-Kurs Nübling, Stibal

30 LRS - I-Kurs 2010 - Nübling, Stibal
außerschulisch Landesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V. LRS - I-Kurs Nübling, Stibal