Unterrichtsverfahren und Medieneinsatz

Präsentation zum Thema: "Unterrichtsverfahren und Medieneinsatz"—  Präsentation transkript:

1 Unterrichtsverfahren und Medieneinsatz
Sportdidaktik I Unterrichtsverfahren und Medieneinsatz © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

2 Schematische Darstellung von Unterrichtsverfahren
Lehrverfahren: deduktiv Methodische Maßnahmen: Vormachen und Vorzeigen der Zielübungen ↓ Beschreiben und Erklären Bewegungshilfe Bewegungskorrektur Üben Anwenden Lernziele in Schwerpunkten: psychomotorische Erhöhte Aktivität: Lehrer © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

3 Schematische Darstellung von Unterrichtsverfahren
Lehrverfahren: induktiv Methodische Maßnahmen: Lösungsoffene Bewegungs- aufgabe ↓ Suchen und Erproben Feststellen der besten Lösung Korrektur Üben Anwenden Lernziele in Schwerpunkten: Affektive, soziale, kognitive und psychomotorische Erhöhte Aktivität: Schüler © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

4 Grundsätze der Unterrichtsverfahren im Schulsport
Sicherheit Ermutigung, Verstärkung Zweckmäßigkeit und Ökonomie der Bewegung Freude und Motivation Eigentätigkeit des Lernenden Entwicklungsgemäßheit Anschaulichkeit Sachgemäßheit © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

5 Wesentliche Kennzeichen des Projektunterrichts (nach BASTIAN / GUDJONS 1993)
Projektschritt 1: Einige für den Erwerb von Erfahrungen geeignete, problemhaltige Sachlage Situationsbezug Orientierung an den Interessen der Beteiligten Gesellschaftliche Praxisrelevanz Projektschritt 2: Gemeinsam einen Plan zur Problemlösung entwickeln Zielgerichtete Projektplanung Selbstorganisation und Selbstverantwortung Projektschritt 3: Die erarbeitete Problemlösung an der Wirklichkeit überprüfen Produktorientierung Interdisziplinarität Grenzen des Projektunterrichts: Projektunterricht im Verhältnis zu anderen Unterrichtsformen © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

6 Braucht Bildung für eine nachhaltige Entwicklung eine neue Didaktik?
??? Braucht Bildung für eine nachhaltige Entwicklung eine neue Didaktik? Interdisziplinärer und fächerübergreifender Unterricht Handlungsorientierter und problem-orientierter Unterricht Sinnliche Erfahrung und Medienkompetenz Kompetenzerleben und Gruppenarbeit Alltagsbezug und Partizipation Lebensweltliche Anbindung und Abstraktion Learning by doing und learn to learn Projektarbeit und entdeckendes Lernen (vgl. nach J. ROST, Umweltbildung – Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (2002)) © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

7 ??? Gesundheit Brodtmann:
„Gesundheit ist die Fähigkeit des Menschen, die Alltagsbelastungen ohne wesentliche Einbußen des körperlichen, seelischen und sozialen Wohlbefindens bewältigen zu können.“ Hurrelmann: „Gesundheit ist ein Balancezustand, der zu jedem lebensgeschichtlichen Zeitpunkt immer wieder neu hergestellt werden muss. Sie ist kein passiv erlebter Zustand des Wohlbefindens, wie die rein körperliche Fixierung des Begriffs in der klassischen Medizin nahe legt, sondern ein aktuelles Ergebnis der jeweils aktiv betrieben Herstellung und Erhaltung der sozialen, psychischen und körperlichen Aktionsfähigkeit eines Menschen. Soziale, ökonomische, ökologische und kulturelle Lebensbedingungen bilden dabei den Rahmen für die Entwicklungsmöglichkeiten von Gesundheit.“ © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

8 Medien im Sportunterricht Was sind Sport-Medien
Sportmedien sind Materialien, die gespeicherte Informationen in sportspezifischen Lehr-/Lernsituationen übermitteln. (Sport-)Medien werden in der Regel gegliedert in… Visuelle Medien (Modelle, Tafel, Bilder, Filme, Magnettafel…) Auditive Medien (Tonkassetten, CD´s, DVD´s…) Audio-visuelle Medien (Tonfilme, Video, DVD…) © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

9 Was können Sport-Medien leisten?
Sport-Medien können… … lernrelevante Informationen motivierend übermitteln … die Kooperation zwischen Schülern ermöglichen bzw. unterstützen … die notwendige Differenzierung des Unterrichts materiell tragen … das selbständige Lernen effektivieren … Lernergebnisse erfassen und rückmelden © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

10 Was können Sport-Medien leisten?
Eine fundierte Auseinandersetzung mit Sport-Medien muss die inhaltliche Dimension beachten, die methodische, aber auch die Beziehungsebene unterrichtlicher Kommunikation. © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

11 Wie können Sport-Medien verwendet werden?
Medien sind Hilfsmittel in der Hand des Lehrers Medien sind eigenständige Vermittlungsvariablen Medien sind Teil lehrender Systeme Medien sind Teile einer didaktisch provokativen Umwelt © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger