des Emsland-Gymnasiums

Präsentation zum Thema: "des Emsland-Gymnasiums"—  Präsentation transkript:

1 des Emsland-Gymnasiums
Informationen über das Fach Geschichte in der Oberstufe des Emsland-Gymnasiums 1/10

2 Informationen über das Fach Geschichte in der Oberstufe des Emsland-Gymnasiums 2/10
Allgemeine Informationen: Das Fach Geschichte wird als Grundkurs (3 Wochen-stunden), als Leistungskurs (5 Wochenstunden) oder als Zusatzkurs (2 Wochenstunden) unterrichtet. Leistungskurse (Klassen 12 und 13) werden meist als Kooperationskurse mit dem oder am Gymnasium Dionysianum eingerichtet. Wer das Fach in zwei Kursen der Klasse 12 anrechenbar abgeschlossen hat, muss keinen Zusatzkurs in der Klasse 13 mehr belegen.

3 Informationen über das Fach Geschichte in der Oberstufe des Emsland-Gymnasiums 3/10
Wahlmöglichkeiten und zentrale thematische Vorgaben Auf den folgenden Folien wird dargestellt, welche thematischen Wahlmöglichkeiten und Vorgaben für die einzelnen Halbjahre gelten. Dabei wird erkennbar, dass es in der Klasse 11 noch einen Spielraum für die Festlegung der Kursthemen gibt. Dagegen sind die Themen für die Klassen 12 und 13 enger formuliert, weil hier die landeseinheitlichen Vorgaben des Zentralabiturs berücksichtigt werden müssen.

4 Rahmenthematik für das Halbjahr 11/ I;
Informationen über das Fach Geschichte in der Oberstufe des Emsland-Gymnasiums /10 Rahmenthematik für das Halbjahr 11/ I; Lebensformen im Mittelalter und in der frühen Neuzeit in Europa und in der Welt Aus dieser etwas sperrigen Formulierung wird häufig das folgende Kursthema: Wie begegneten sich Europa und der Orient im Zeitalter der Kreuzzüge?

5 Rahmenthematik für das Halbjahr 11/II:
Informationen über das Fach Geschichte in der Oberstufe des Emsland-Gymnasiums /10 Rahmenthematik für das Halbjahr 11/II: Die Menschen- und Bürgerrechte – eine universale Norm? Es gibt verschiedene Möglichkeiten der inhaltlichen Füllung; zum Beispiel: Menschenrechte für alle Amerikaner? Wie kamen die Frauen zu ihren Rechten?

6 Thema für das Halbjahr 12/I:
Informationen über das Fach Geschichte in der Oberstufe des Emsland-Gymnasiums /10 Thema für das Halbjahr 12/I: Von der demokratischen Nationalbewegung zum imperialistischen Nationalismus Hier geht es zunächst darum, wie die Deutschen – beeinflusst von der Französischen Revolution – im 19. Jahrhundert nationale Einheit und Demokratie verwirklichen wollten. Daran schließt sich die Frage an, ob „am deutschen Wesen die Welt genesen“ sollte.

7 Thema für das Halbjahr 12/II:
Informationen über das Fach Geschichte in der Oberstufe des Emsland-Gymnasiums /10 Thema für das Halbjahr 12/II: Die nationalsozialistische Diktatur und die aus dem II. Weltkrieg resultierenden Wirkungen auf die Welt Dazu einige Stichpunkte: Warum scheiterte die Weimarer Republik? Kam Hitler legal an die Macht? Warum ist 1945 ein Schicksalsjahr für Deutschland?

8 Thema für das Halbjahr 13/I:
Informationen über das Fach Geschichte in der Oberstufe des Emsland-Gymnasiums /10 Thema für das Halbjahr 13/I: Das Epochenjahr Wurzeln und Wirkungen In diesem Halbjahr spannt sich der thematische Bogen von der Spaltung Deutschlands und der Welt über die Zeit des Kalten Krieges bis hin zum Ende der Sowjetunion und zur deutschen Wiedervereinigung.

9 Thema für das Halbjahr 13/II: Athen - Wiege der modernen Demokratie?
Informationen über das Fach Geschichte in der Oberstufe des Emsland-Gymnasiums /10 Thema für das Halbjahr 13/II: Athen - Wiege der modernen Demokratie? Nun geht es zurück in die Zeit um 500 v. Chr.: Kann eine Gesellschaft, in der es Sklaven gab und in der Frauen keine politischen Rechte hatten, tatsächlich als Keimform unserer modernen Demokratie betrachtet werden?

10 „Ich habe das Fach Geschichte gewählt, weil ...
Informationen über das Fach Geschichte in der Oberstufe des Emsland-Gymnasiums /10 Zum Schluss noch einige Stimmen von Schülern und Schülerinnen aus dem Leistungskurs Geschichte der Jahrgangsstufe 13: „Ich habe das Fach Geschichte gewählt, weil ... ... ich historische Quellentexte interessant finde.“ ... man die Geschichte kennen muss, um die Demokratie zu verstehen.“ ... es wichtig ist, aus der Geschichte zu lernen.“