Entwicklung in Anerkennung.

Präsentation zum Thema: "Entwicklung in Anerkennung."—  Präsentation transkript:

1 Entwicklung in Anerkennung.
Zur Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen für den waldorfpädagogischen Ansatz einer altersadäquaten Erziehung ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

2 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

3 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

4 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ Die pädagogische Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

5 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ Die pädagogische Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen Subjektbildung in Anerkennungsverhältnissen ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

6 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ Die pädagogische Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen Subjektbildung in Anerkennungsverhältnissen Ontogenese als Prozess aufeinander aufbauender Anerkennungsverhältnisse ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

7 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ Die pädagogische Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen Waldorfpädagogik – Überlegungen aus anerkennungstheoretischer Perspektive ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

8 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ Die pädagogische Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen Waldorfpädagogik – Überlegungen aus anerkennungstheoretischer Perspektive „Die ganze Welt ist moralisch“ ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

9 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ Die pädagogische Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen Waldorfpädagogik – Überlegungen aus anerkennungstheoretischer Perspektive „Die ganze Welt ist moralisch“ “Autorität und Nachfolge“ ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

10 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ Die pädagogische Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen Waldorfpädagogik – Überlegungen aus anerkennungstheoretischer Perspektive „Die ganze Welt ist moralisch“ “Autorität und Nachfolge“ „Vertrauen in die eigene Urteilskraft“ ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

11 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ Die pädagogische Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen Waldorfpädagogik – Überlegungen aus anerkennungstheoretischer Perspektive Schlussbemerkungen ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

12 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ Die pädagogische Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen Waldorfpädagogik – Überlegungen aus anerkennungstheoretischer Perspektive Schlussbemerkungen Verbundenheit mit der „Welt“ + „Vorbild“ -> Anerkennung in der Verbundenheit ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

13 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ Die pädagogische Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen Waldorfpädagogik – Überlegungen aus anerkennungstheoretischer Perspektive Schlussbemerkungen Verbundenheit mit der „Welt“ + „Vorbild“ -> Anerkennung in der Verbundenheit „Autorität“ + Erfahrungen des Könnens -> Anerkennung in konkreten Situationen ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

14 Anerkennung – eine modernitätstheoretische Anmerkung
Grundzüge einer „Theorie der Anerkennung“ Die pädagogische Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen Waldorfpädagogik – Überlegungen aus anerkennungstheoretischer Perspektive Schlussbemerkungen Verbundenheit mit der „Welt“ + „Vorbild“ -> Anerkennung in der Verbundenheit „Autorität“ + Erfahrungen des Könnens -> Anerkennung in konkreten Situationen „Vertrauen in die eigene Urteilskraft“ -> Anerkennung in der „Gleichstellung“ ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt

15 Entwicklung in Anerkennung.
Zur Relevanz anerkennungstheoretischer Überlegungen für den waldorfpädagogischen Ansatz einer altersadäquaten Erziehung ENASTE-Kongress 2015: TRANSFORMATIONS. Bildung in einer sich wandelnden Welt