Www.projekt-be-online.de Projekt be-online Kooperative Lernzusammenhänge im virtuellen Bildungsraum.

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1 www.projekt-be-online.de Projekt be-online Kooperative Lernzusammenhänge im virtuellen Bildungsraum

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4 wird durch Faktoren bedingt auf Grundlage eines Lernmodells des Lehrenden Demnach gelingt Lernen, wenn: 1. Didaktisch begründet gehandelt wird Lernen 2. Lernförderliche Infrastrukturen vorliegen interaktiv multimedial Adaptiere Systeme Lernen als Bedingtheitsmodell Exemplarisch Vorkenntnisse berücksichtigend

5 www.projekt-be-online.de Lernen als Begründungsmodell Diskrepanzerfahrungen Erweiterung und Differenzierung bestehender Bedeutungshorizonte werden begründet aufgegriffen Schwierige Handlungssituationen Transformationsprozesse Vergleichsprozesse eigener B.fremder B.

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7 Einwöchiges Präsenzseminar als Fundament des virtuellen Bildungsraumes Unbefriedigende Handlungssituation wird als Fallerzählung vorgestellt be-online als virtueller Bildungsraum 1. Erzählen und Nachfragen 2. Hineinversetzen und Spuren/Kernthemen suchen 3. Kernthemen bearbeiten Neue Handlungsoptionen und Einsichten Berlin Dresden München Leipzig Düsseldorf Das didaktische Konzept: Lernbegleitung in kooperativen Lernzusammenhängen Gegenhorizonte

8 www.projekt-be-online.de Handlungs- und Lernproblematik Verstehen nach verschiedenen Seiten hin: +Handlungsgründe +Beziehungen, +Handlungslogiken, +gesellschaftliche Strukturen Fallerzählung Beraten Wissensangebote Anerkennung und Kritik Gegenhorizonte Fallerzähler/in Fallinterpreten Vergleichsprozesse

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10 Virtueller Raum und potenzieller Raum öffentlicher Raum subjektiver Raum potenzieller Raum Vergleichsprozesse

11 www.projekt-be-online.de Virtueller Raum und potenzieller Raum analogeSymbolartAutor Spracheflüchtiggebunden Schriftmanifestlose Modellemanifestlose Die besondere Manipulierbarkeit der Symbole im virtuellen Raum unterstützt die Differenzbildungsprozesse im potenziellen Raum. digitaleSymbolartAutor Schrift/ Modelle veränderbar auf Symbol- ebene lose

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