MuSe Computer Absichten - Einsichten - Aussichten

Präsentation zum Thema: "MuSe Computer Absichten - Einsichten - Aussichten"—  Präsentation transkript:

1 MuSe Computer Absichten - Einsichten - Aussichten
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2 MuSe Absichten Wir wollen in der Schule „unter Einbeziehung der Computertechnologie Situationen schaffen, die die Wahrscheinlichkeit kreativen Verhaltens erhöhen“ Wir wollen in der Lehrerfortbildung die nötigen Qualifikationen zur Herbeiführung solcher Situationen er- und vermitteln Wir wollen Formen der Einbeziehung des Computers praktizieren, in denen sich das Künstlerische gegenüber dem Technischen des Gerätes behaupten kann Die Maus-Metapher: Beschränkungen und Möglichkeiten eines Interfaces: Beschränkungen aufheben durch pädagogisch ergonomischere Schnittstelle = Grafiktablett Möglichkeiten nutzen durch kreative Wendung des Maus-Handicaps = Blindkonturzeichnen zwangsläufig netzspannung.org

3 MuSe Exempel MuSe @ netzspannung.org
Die Maus-Metapher: Beschränkungen und Möglichkeiten eines Interfaces: Beschränkungen aufheben durch pädagogisch ergonomischere Schnittstelle = Grafiktablett Möglichkeiten nutzen durch kreative Wendung des Maus-Handicaps = Blindkonturzeichnen zwangsläufig netzspannung.org

4 MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 1
Die Maus-Metapher: Beschränkungen und Möglichkeiten eines Interfaces: Beschränkungen aufheben durch pädagogisch ergonomischere Schnittstelle = Grafiktablett Möglichkeiten nutzen durch kreative Wendung des Maus-Handicaps = Blindkonturzeichnen zwangsläufig netzspannung.org

5 MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 2
Die Maus-Metapher: Beschränkungen und Möglichkeiten eines Interfaces: Beschränkungen aufheben durch pädagogisch ergonomischere Schnittstelle = Grafiktablett Möglichkeiten nutzen durch kreative Wendung des Maus-Handicaps = Blindkonturzeichnen zwangsläufig netzspannung.org

6 MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 3
Die Maus-Metapher: Beschränkungen und Möglichkeiten eines Interfaces: Beschränkungen aufheben durch pädagogisch ergonomischere Schnittstelle = Grafiktablett Möglichkeiten nutzen durch kreative Wendung des Maus-Handicaps = Blindkonturzeichnen zwangsläufig netzspannung.org

7 MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 4
Die Maus-Metapher: Beschränkungen und Möglichkeiten eines Interfaces: Beschränkungen aufheben durch pädagogisch ergonomischere Schnittstelle = Grafiktablett Möglichkeiten nutzen durch kreative Wendung des Maus-Handicaps = Blindkonturzeichnen zwangsläufig netzspannung.org

8 MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 5
Die Maus-Metapher: Beschränkungen und Möglichkeiten eines Interfaces: Beschränkungen aufheben durch pädagogisch ergonomischere Schnittstelle = Grafiktablett Möglichkeiten nutzen durch kreative Wendung des Maus-Handicaps = Blindkonturzeichnen zwangsläufig netzspannung.org

9 MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 6
Die Maus-Metapher: Beschränkungen und Möglichkeiten eines Interfaces: Beschränkungen aufheben durch pädagogisch ergonomischere Schnittstelle = Grafiktablett Möglichkeiten nutzen durch kreative Wendung des Maus-Handicaps = Blindkonturzeichnen zwangsläufig netzspannung.org

10 MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 7
Die Maus-Metapher: Beschränkungen und Möglichkeiten eines Interfaces: Beschränkungen aufheben durch pädagogisch ergonomischere Schnittstelle = Grafiktablett Möglichkeiten nutzen durch kreative Wendung des Maus-Handicaps = Blindkonturzeichnen zwangsläufig netzspannung.org

11 MuSe Absichten Fünf MuSe Merkmale
Multi-Sensualität Kreative Fehlerwendung CrossOver-Techniken Stationenlernen Werkstattprinzip netzspannung.org

12 Das Spannungsfeld, in dem wir uns beweg(t)en:
Vom singulären Experiment zur Regelpraxis – Wegweiser, Stolper- und Meilensteine Vom singulären Experiment zur Regelpraxis – Wegweiser, Stolpersteine und Meilensteine netzspannung.org

13 Das Spannungsfeld, in dem wir uns beweg(t)en:
Schüler – Lehrplan – Projektidee – Technik – Qualifikation - Kunst Pentagrammatisch verbunden Mit Meta-Ebene Und seitlichen Verbindungen netzspannung.org

14 MuSe Einsicht Nr. 1 Neue Medien können nicht ohne weiteres zu
... damit sich das Künstlerische gegenüber dem Technischen behauptet. Neue Medien können nicht ohne weiteres zu pädagogischen Instrumenten umdefiniert werden netzspannung.org

15 Neue Medien bedingen Neues Lernen
MuSe Einsicht Nr. 2 Neue Medien bedingen Neues Lernen netzspannung.org

16 MuSe Einsicht Nr. 3 Neues Lernen (computergestützt) im kunstpraktischen Bereich scheint eher weiblich zu sein netzspannung.org

17 MuSe Einsicht Nr. 4 Neues Lernen erfordert vor allem im kunstpraktischen Bereich veränderte Raum- und Zeit-Settings netzspannung.org

18 Die Werkzeuge müssen den Menschen angepasst werden
MuSe Einsicht Nr. 5 Bild-Metapher-Korrelation zu Kafka, „Der Verschollene“ - Telegraphensaal Die Werkzeuge müssen den Menschen angepasst werden und nicht umgekehrt netzspannung.org

19 MuSe Aussichten netzspannung.org

20 Umfeldannahmen Kunstunterricht ist in der Schule der Ort der visuellen Alphabetisierung in einer Zeit zunehmender Forderung des Augensinnes vor allem auch durch „Neue Medien“. Kunstunterricht verbindet die anerkannten medienpädagogischen Lehr- und Lernziele „mit Kopf, Herz und Hand“. Kunstunterricht erhält einen Status im jeweiligen Profil der Schulen, der seiner so verstandenen Bedeutung gerecht wird. netzspannung.org

21 MuSe Feld „Pädagogische Ergonomie“
Computer als gestaltbares Medium „begreifen“ „the more simply the better“ Je mobiler, desto besser netzspannung.org

22 MuSe Feld „Lehr- und Lernszenarien“
Räumliche Gestaltbarkeit des Lernprozesses durch „Stationenlernen“ erfahren Zeitliche Gestaltbarkeit des Lernprozesses am „Werkstatt-Tag“ erfahren Inhaltliche Gestaltbarkeit des Lernprozesses durch „Rollenspiel“ erfahren netzspannung.org

23 MuSe Feld „Multi-Sensualität“
Gleichzeitigkeit und –wertigkeit von materialen und digitalen Arbeitsformen Mit der rechten Gehirnhälfte an die digitalen Werkzeuge ! Dadurch auch Kompetenzausgleich und –transfer zwischen den Geschlechtern Stärkung der Mädchenrolle netzspannung.org

24 MuSe Feld „Kreativitätsförderung“
Durch das „Prinzip Kunstkammer“ als Arbeitsumgebung auch und gerade im Digitalen Zeitalter Durch Experiment und Spiel, durch Zufall, Irritation und kreative Fehlerwendung netzspannung.org

25 MuSe Feld „Fortbildung“
Praxis betonende Team-Fort-Bildung Realitätsnahe Gleichzeitigkeit von Fortbildung und Anwendung Bedarfs- und Lehrplan-orientierte MuSe Mobil Module netzspannung.org