Vorführung der Ergebnisse der Siegerprojekte vom MINT-EC-Award 2015

Präsentation zum Thema: "Vorführung der Ergebnisse der Siegerprojekte vom MINT-EC-Award 2015"—  Präsentation transkript:

1 Vorführung der Ergebnisse der Siegerprojekte vom MINT-EC-Award 2015
Bekanntgabe des Themas und Ausschreibung des MINT-EC-Awards „Schule schafft Zukunft“ 2017 MINT-EC-Zertifikat

2 Agenda Das MINT-EC-Zertifikat Anforderungsfeld I / II / III
Ergänzende Vergaberichtlinien / FAQ Beantragung Beispiele Zertifikats-Software

3 Das MINT-EC-Zertifikat – Gründe
Bundesweit einheitliches Zertifikat MINT-Leistungen angemessen würdigen Bewerbung für Studium und Beruf erleichtern

4 Das MINT-EC-Zertifikat – Gründe
Aufwertung von Bewerbungsunterlagen für Universitäten, Fachhochschulen und Betriebe Das Zertifikat wird unter dem Siegel des MINT-EC verliehen Unterstützt durch

5 Das MINT-EC-Zertifikat – Schullaufbahn
Schülerinnen und Schüler und deren Eltern müssen systematisch an sensiblen Stellen in der Schullaufbahn (z. B. vor Wahlentscheidungen) Information über das MINT-EC-Zertifikat erhalten (Schul-Homepage, Informationsabende, usw.) Alle Leistungen bzw. schulische oder außerschulische Aktivitäten können für den Erhalt des MINT-EC-Zertifikats wichtig sein Teilnahmen an z. B. Wettbewerben in der Sekundarstufe I zählen für das Zertifikat und können den Grundstein für mögliche spätere Erfolge legen alle Urkunden, Bescheinigungen, usw. sammeln Wahl einer MINT-Profilklasse, Entscheidungen für MINT-Wahlpflichtkurse in der Sekundarstufe I (z. B. WP II in NRW)

6 Das MINT-EC-Zertifikat – Schullaufbahn
Wahlen in der Sekundarstufe II z. B. in NRW: Wahl der (schriftlich belegten) Grundkurse in der Einführungs- phase sowie der Leistungskurse und Grundkurse in der Qualifikationsphase Wahl eines wissenschaftspropädeutischen MINT-Kurses (z. B. Projektkurs in NRW) Entscheidung für eine wissenschaftspropädeutische Arbeit mit MINT-Bezug

7 Das MINT-EC-Zertifikat – Struktur
Drei Anforderungsfelder Fachliche Kompetenz Fachwissenschaftliches Arbeiten Zusätzliche MINT-Aktivitäten Drei Prädikate Mit Erfolg Mit besonderem Erfolg Mit Auszeichnung Welche Zertifikatsstufe insgesamt erlangt wird, ergibt sich aus dem Mittelwert der Stufen, die in den drei Anforderungsfeldern erreicht werden.

8 Anforderungsfeld I

9 Anforderungsfeld II

10 Anforderungsfeld III

11 Anforderungsfeld III Für das Erreichen der höheren Stufe ist ein qualitativ hochwertiges Engagement gerade in der Sekundarstufe II notwendig! Vergabe von 5 Punkten z. B. für: 2-tägiges MINT-EC-Camp ein Jahr MINT-AG ernsthafte Teilnahme an Jugend forscht dreimalige ernsthafte Teilnahme am Känguru-Wettbewerb Schnupperstudium

12 Anforderungsfeld III Vergabe von 10 Punkten z. B. für:
4-tägiges MINT-EC-Camp freiwilliges 10-tägiges Ferienpraktikum zwei Jahre MINT-Wahlpflichtfach Sek I Preisträger beim Regionalwettbewerb Jugend forscht 2. Preis beim Känguru-Wettbewerb Probestudium

13 Anforderungsfeld III Vergabe von 15 Punkten z. B. für:
7-tägige MINT-EC-Akademie MINT-EC-Programm (aktuell Fraunhofer MINT-EC Talents) MINT-Facharbeit mit 13 Notenpunkten (wenn noch nicht in AF II eingebracht) Qualifikation zur 3. Runde Internationale Biologie-Olympiade Qualifikation zur Landesrunde Jugend forscht Probestudium mit Leistungsnachweis

14 Beantragung Der Antrag sollte mit allen Nachweisen, Urkunden etc. bis zu einem festgelegten Termin bei der zuständigen Lehrkraft eingehen. Antragsformulare stehen auf der MINT-EC-Homepage bereit.

15 Beispiel – Anforderungsfeld I (NRW)
Kursbelegung und Notenübersicht Einstufung im Antragsformular Fach Q1.1 Q1.2 Q2.1 Q2.2 Mathematik (LK) 12 13 Chemie (LK) Physik (GK) 15 Ø 12,75 Ø 13,5

16 Beispiel – Anforderungsfeld II
Facharbeit im Fach Chemie zum Thema: „Photometrische Bestimmung der Wirkstoffkonzentration eines neuen Antibiotikums im Vergleich zu der Konzentration nach Ablauf des Haltbarkeitsdatums“ benotet mit 12 Notenpunkten (gut plus) Einstufung im Antragsformular

17 Hinweis – Anforderungsfeld II
Wissenschaftspropädeutische Arbeiten, die nicht in einem MINT-Fach geschrieben wurden, können bei ausreichendem MINT-Bezug (Beurteilung durch eine MINT-Lehrkraft) für das Zertifikat gewertet werden (evtl. mit Abzügen in der Einstufung) Auch bei Arbeiten, die in einem MINT-Fach oder in einem wissenschafts propädeutischen Fach mit MINT-Ausrichtung geschrieben wurden, kann eine Anerkennung für das Zertifikat ggf. gesondert geprüft werden Beispiel: Arbeit im Projektkurs MINT-Lehrer-Nachwuchsförderung zum Thema „Gewalt in der Schule – Ursachen, Umgang mit gewalttätigen Schülerinnen und Schülern im Schulalltag und Maßnahmen zur Prävention“

18 Beispiel – Anforderungsfeld III
Einstufung im Antragsformular (Sekundarstufe I)

19 Beispiel – Anforderungsfeld III
Einstufung im Antragsformular (Sekundarstufe II und Gesamteinstufung)

20 Beispiel – Stufe des MINT-EC-Zertifikats
Überblick über die Anforderungsfelder Mittelwertbildung ergibt 2, also ein MINT-EC-Zertifikat der Stufe 3 „Mit Auszeichnung“ I Fachliche Kompetenz Stufe 3 II Fachwissenschaftliches Arbeiten Stufe 2 III Zusätzliche MINT-Aktivitäten

21 Schülerheft Dokumentation der Leistungen und Aktivitäten

22 Informationen zum MINT-EC-Zertifikat
Download der Broschüre „Das MINT-EC-Zertifikat“ als PDF unter Aktuelle Erläuterungen zu den Vergaberichtlinien (FAQ) unter

23 Zertifikats-Software
Zertifikats-Software Programm für Schülerinnen und Schüler (entwickelt von Joana Bergsiek)

24 MINT-EC Am Borsigturm 15 13507 Berlin Matthias Rech Themencluster I Schriftenreihe I Veranstaltungen I MINT-EC-Zertifikat Telefon 030 –