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Evaluation zum bilingualen Zweig am Gymnasium Aspel 2017/18
Etwa 10 Jahre nach den ersten Überlegungen zur Einführung des bilingualen Zweiges am Gymnasium Aspel legen nun die ersten Abiturienten ihr bilinguales Abitur ab. Zeit für ein Resümee. Mittels Fragebögen an die bilingualen Schüler der Sekundarstufe I und II sowie deren Eltern haben wir die Meinungen zum bilingualen Zweig am Gymnasium Aspel ermittelt. Hier stellen wir die Ergebnisse der Elternumfrage vor. Unsere Fragen sind zusammen mit den Ergebnissen in den folgenden Kreisdiagrammen dargestellt. Die in Worten verfassten Kritikpunkte und Rückmeldungen sind nach dem Diagramm sinngemäß zusammengestellt, ggf. unter Nennung der Häufigkeit der Angaben. Wir bemühen uns, wo es geht, die genannten Kritikpunkte zu verbessern und danken allen Beteiligten ganz herzlich für ihr feedback.
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(Eltern der Schüler Klasse 7-Q2)
Ergebnisse der Elternumfrage 2017/18 (Eltern der Schüler Klasse 7-Q2) 66 Rückmeldungen
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Elternumfrage 2017/18
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Elternumfrage 2017/18 Kritikpunkte /Wünsche
Organisation vielfältigere Auswahl für das Abitur erwünscht (5x); Zusammenlegung der bili/Regelschüler in Englisch (2x) kritisiert; grundsätzlich immer eine bilinguale Klasse, nicht mal so, mal so; keine gemischt bilingualen Klassen; rein bilinguale Klasse ist besser (aber Kind in Mischklasse zufrieden und Aufteilung der Lerngruppen funktioniert); Zusatzunterricht in der Klasse war sehr schleppend, oft ausgefallen; jedes Jahr nur ein Fach bili, anstatt von 1 auf 3 aufzustocken Positives/Wünsche Vorteile durch den Umgang mit der engl. Sprache; positiv, dass Sch. regelmäßig Präsentationen machen; bilingualer Zweig sollte fester Bestandteil jedes Gymnasiums sein; Angebote im technischen Bereich: Physik bili erwünscht Negativkritik Beurteilung schwierig, es kommt zu Hause zu wenig an; sehr lernintensiv; Lernkontrolle (Voc.test) in EK hätte früher erfolgen können; besseres Material; besser ausgebildetes Fachpersonal
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