Führen – aus der entstehenden Zukunft heraus

Präsentation zum Thema: "Führen – aus der entstehenden Zukunft heraus"—  Präsentation transkript:

1 Führen – aus der entstehenden Zukunft heraus
Christoph Hofbauer, MA Bundeszentrums für lernende Schulen Führen – aus der entstehenden Zukunft heraus

2 Überblick Warum „aus der Zukunft her“? Die Theorie hinter der Theorie U Journaling Prototyping Die Qualität der Aufmerksamkeit, die wir in eine Situation einbringen, bedingt die Art, wie Wirklichkeit entsteht.” C. Otto Scharmer

3 „Jedes Bildungssystem auf der Welt wird derzeit reformiert
„Jedes Bildungssystem auf der Welt wird derzeit reformiert. Und das reicht nicht aus. Reformieren ist zwecklos geworden, denn das ist der Versuch, ein kaputtes Modell zu verbessern. Was wir brauchen -- und das Wort ist vielfach in die letzten paar Tagen gefallen -- ist keine Weiterentwicklung des Bildungssystems, sondern eine Bildungs-Revolution. Das System muss in etwas anderes verwandelt werden.“ - Ken Robinson, Februar 2010,

4 Reinhold Popp , Institut Futur,
Freie Universität Berlin.  “Klar ist, dass wir gerade im Bereich der Persönlichkeitsbildung und beim sozialen Zusammenhalt viel tun müssten oder dass es eben nicht nur um die Wissensvermittlung geht. “ „Im Sinne einer zukünftig unverzichtbaren Arbeitsteilung zwischen Mensch und Maschine muss […] gefördert werden, was der Mensch besser kann als der beste Computer: kritisch denken, mit anderen zusammen Veränderungen in Gang setzen etc.“

5 „Die größte Schwierigkeit bei jeder Schulreformdiskussion in Österreich ist aus meiner Sicht, dass die Vision einer anderen Schule fehlt bzw. unvorstellbar ist und sich somit jegliche Veränderungsdiskussion um kleinere oder größere Adaptierungen des status quo dreht.“ Monika Kircher Kohl mit Andreas Schnider, 2009, „NMS - Interessen und Prinzipien: Eine dialogische Argumentation.“ Erziehung und Unterricht, 7-8, S

6 Wissensgenerierende Professionsgemeinschaft (Stoll 2009)

7 Alternativer Lernzyklus für Innovation sowie Umgang mit Wandel und neuen Formen von Komplexität: die „Theory U” Der U-Prozess an sich ist weder eine Innovation, noch ist er ein Mechanismus. Vielmehr beschreibt er wesentliche Schritte, die Individuen und Gruppen helfen, Muster der Vergangenheit loszulassen, eine im Entstehen begriffene Zukunftsmöglichkeit wahrzunehmen und aus dieser Wahrnehmung heraus zu handeln. Er kann auf der individuellen Ebene, aber auch auf Gruppen-, Organisations- und Systemebenen angewendet werden. In vielen der Teilschritte des U-Prozesses werden in der Realität oft mehrere Mini-U`s durchschritten

8 https://www. edugroup. at/medien/detailseite. html
Alpbach

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11 downloading „umsetzen“ subjektive Einschätzung Maßnahmen
Re-acting: quick fixes downloading Herunterladen alter Muster „umsetzen“ subjektive Einschätzung Re-structuring neue Strukturen Maßnahmen gegenwärtige Realität anschauen neue Strukturen & Praktiken Status-erhebung Re-designing: neue Prozesse Gestaltung der Zukunft neue Kern- tätigkeiten & Prozesse andere Perspektiven wahrnehmen Re-framing: neues Denken bisherige Prinzipien zukünftige Prinzipien Dialog: sich selbst im Ganzen sehen neues Denken & Konzepte Gemeinsame Wahrnehmung: den gemeinsamen Willen und Grund entdecken Gemeinsames Handeln: die gemeinsame Intention in die Wirklichkeit bringen Re-generating: Commitment und Energie Reflexion: bewährt /problematisch/fehlt

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14 4. Reflexion, Innehalten, Commitment, Flow
Führungsaufgaben im U 1. Träumen, Träume zulassen, zuhören Schnellschluss Symptombehandlung 7. Strukturen schaffen, Verbindlichkeit herstellen 1.-7.: Widerstehen!!! 2. Bilder vergemeinschaften, Meinungen einfordern, Fragen offen halten, beobachten Ist-Soll-Differenz technische Problembehandlung 6. Versuche starten, Prozesse definieren, Rollen klären, Kriterien festlegen mentaler Wandel 5. Querdenken ermöglichen, zukünftige Prinzipien konkretisieren, 3. Halt geben, Wertungen abwehren, Bewährtes / Problematisches / Fehlendes wahrnehmen 4. Reflexion, Innehalten, Commitment, Flow

15 Danke!