best-practice examples

Präsentation zum Thema: "best-practice examples"—  Präsentation transkript:

1 best-practice examples
welcome of students by school social worker classroom equipment: cupboards, files, boxes team teaching school regulations in easy German regarding behaviour and absences from school

2 best-practice examples
head of department also teaches in IF-classes (IF-classes = classes for migrants) compiling individual portfolios in mother languages of migrants ?? career guidance and visits of vocational information centres

3 best-practice examples
mutual work shadowing in other courses of education project days with other courses of education special activities: celebrating the ‚NRW (Northrhine-Westphalia)-day‘, visit to a museum, career guidance events, lectures, city rally,… selling of products manufactured in class (christmas biscuits, clothes, special food)

4 best-practice examples
co-operation with other vocational colleges in the region regular events: crate climbing, archery, soccer tournaments, cooking involving German students for facilitating contacts co-operations and networking with other vocational colleges for the allocation of students regarding their desired career and their level of literacy

5 best-practice examples
individual career planning interviews meetings twice a school year involving parents/legal guardians/counsellors analysis of the individual educational needs discussing school and job related future prospects

6 best-practice examples
work placement in a vocational training centre of the industry compulsory one-week work placement for all students main focus: metalwork and engineering (training workshop) Work placement once a week for students with a sufficient knowledge of German in co-operation with the student‘s counsellor

7 best-practice examples
radioproject in co-operation with a youth centre duration: one week main focus: getting to know radio stations, creating a radio programme, making different kinds of features creating one‘s own radio programme about i.e.: Who are we?, history of flight, work placement experience, future aspirations, differences and similarities between Germany and home country, What‘s typical German?

8 student‘s low knowledge of German heterogeneity of classes
challenges for the teacher (1): student‘s low knowledge of German heterogeneity of classes rather low vocational orientation and perseverance of students inappropriate personal objectives of the students low prospect of permanent residence in Germany reduces motivation late arrival at school/rate of absence, discipline, performance fluctuation low value of vocational education when female Berufs(schul)abschluss scheitert ggf. an Sprachkenntnissen trotz fachl./praktischer Qualifikation erfordern zusätzliche (DaZ-)Förderung (qualitativ und quantitativ) und entspr. Fortbildung, sprachsensiblen Fachunterricht => Fortbildungen/Teamarbeit auch in den weiterführenden Bildungsgängen 3. Erfordert Beratungs- und Erziehungsarbeit 4. unrealistisch bzw. real nicht erreichbar (z. B. kaufmännische Berufe), andererseits bleiben die realen Möglichkeiten einiger unter dem Potenzial => Berufsberatung, Kooperation mit externen Partnern/Betrieben/Unterstützerorganisatione 5. und erschwert/verhindert Zugang zum Ausbildungs-/Arbeitsmarkt 6. viel sozialpädagogische Arbeit, Austausch mit Eltern/Betreuer*innen, Vormündern 7. häufiger Heirat und Schwangerschaft vor Schul-/Berufsabschluss => Beratungs-/ Elternarbeit!

9 internalization of values, i. e. punctuality and reliability
challenges for the teacher (2): internalization of values, i. e. punctuality and reliability demanding and encouraging students which support is needed by the students? helping as many students as possible to get the highest possible school degree finding educational or vocational transition for the students Erfordert Beratungs- und Erziehungsarbeit unrealistisch bzw. real nicht erreichbar (z. B. kaufmännische Berufe), andererseits bleiben die realen Möglichkeiten einiger unter dem Potenzial => Berufsberatung, Kooperation mit externen Partnern/Betrieben/Unterstützerorganisationen und erschwert/verhindert Zugang zum Ausbildungs-/Arbeitsmarkt => viel sozialpädagogische Arbeit, Austausch mit Eltern/Betreuer*innen, Vormündern => häufiger Heirat und Schwangerschaft vor Schul-/Berufsabschluss => Beratungs-/ Elternarbeit!

10 for the institution (1): staff resources
challenges for the institution (1): staff resources allocation of students by school authorities curriculum versus reality no extra compensation for teachers for additional workload Einsatz von qualifizierten/engagierten Lehrkräften?! Einsatz von KuK: Fakultas Deutsch ungleich DaZ/DaF Fehlende Motivation vs besondere Motivation Fachunterricht ohne Sprachkenntnisse nicht/kaum nach Neigung bzw. berufl. Zielen => bei uns angebotene Berufsfelder stimmen nicht überein und stoßen z. T. auf Ablehnung => System mit fixen berufl. Fachrichtungen flexibilisieren bzw. verändern Vorgaben der APO-BK (Bildungspläne) erfüllen?! / für unsere Berufsfelder MPT-Stunden für konzeptionelle Arbeit, Beratung, individuelle Förderung etc. landen im allgemeinen Topf und stehen faktisch nicht dafür zur Verfügung

11 challenges for the institution (2): missing documents and certificates, lack of knowledge regarding recognition procedures hardly prospects in the administration sector obligation to certification