Sparkling Science Kongress November 2009

Präsentation zum Thema: "Sparkling Science Kongress November 2009"—  Präsentation transkript:

1 Sparkling Science Kongress 2009 27. November 2009
Technische Universität Wien Workshop 5: Multikulturelle Gesellschaft und Integration Interkulturelle Spurensuche – Eine Untersuchung der Geschichtsbilder von Jugendlichen in kulturell heterogenen Klassengemeinschaften Mag.a Gertraud Diendorfer (Projektleitung) Dr. Florian Oberhuber Dr.in Elisabeth Röhrlich

2 PROJEKTRAHMEN - PROJEKTZIELE
Sparkling Science > Wissenschaft ruft Schule > Schule ruft Wissenschaft Partnerschaft zwischen SchülerInnen, LehrerInnen, WissenschaftlerInnen Eröffnung neuer Sichtweisen Junge Menschen lernen Wissenschaft kennen Schulen öffnen und vernetzen sich Gemeinsame Lösungsansätze auf Basis der Forschungs- und Bildungszusammenarbeit

3 PROJEKTDESIGN – PROJEKTZIELE 2
Beschäftigung mit dem Thema Migration Interkulturelle Spurensuche: Befragung der Eltern mittels Fragebogen Geschichtsbilder: Interviews mit SchülerInnen Interkulturelle Kompetenzen stärken: Gestaltung einer Wanderausstellung Präsentation der Ergebnisse in einer Vorlesung Entwicklung von Unterrichtsmaterialien für einen inklusiveren Unterricht

4 PROJEKTPARTNER Vier Klassen aus drei Schulen machen mit SZ Ungargasse
HTL Wien 10 BRG Gmünd Initiative Minderheiten Universität Wien, Institut für Geografie und Regionalforschung

5 PROJEKTABLAUF Was bisher geschah
Workshops: Einführung in die (Sozial-) Wissenschaft Thematische Beschäftigung mit Migration Get-together-Event Workshops zur Vorbereitung der Spurensuche: Partizipatives Erarbeiten des Fragebogens Workshops zur Vorbereitung der Ausstellung: Quellen, Artefakte

6 INNOVATIVER BEITRAG DER SCHÜLER/INNEN
Neugieriges Herangehen an die ForscherInnenrolle Individuelle Lebenswelten Eigene Familiengeschichten Fragen und Problemstellungen einbringen, diskutieren, verwerfen Lösungsansätze im Team erarbeiten Ausstellungsobjekte aus den Familienarchiven

7 PROJEKTIMPRESSIONEN

8 Erforschung der Konstruktion und Tradierung von Geschichtsbildern
Welche Geschichtsbilder haben SchülerInnen? Unterscheiden sich diese nach kulturellem Hintergrund, den Herkunftsländern der Eltern? Wie gehen die Jugendlichen mit möglichen Differenzen und Widersprüchlichkeiten um? Kommt es zu einer Hybridisierung des Geschichtsbewusstseins?

9 Interkulturelle Spurensuche Durchführung der Elternbefragung
Fragebogen befasste sich mit 3 Themenblöcken:  Eigene Migrationserfahrungen und die der Eltern (inkl. Binnenmigration)  Zugehörigkeitsgefühle  Geschichtsbilder Durchführende: 87 SchülerInnen aus 3 Partnerschulen Rücklaufquote: 110 ausgefüllte Fragebögen

10 Interkulturelle Spurensuche Migrationserfahrungen

11 Interkulturellen Spurensuche Migration und Zugehörigkeitsgefühle

12 Qualitative Interviews mit SchülerInnen
33 leitfadengestützte Interviews mit SchülerInnen Offene Erhebung von Geschichtsbildern Vorlage von Bildern zu historischen Schlüsselereignissen Tradierung in Familie und Schule

13 Geschichtsbild: Opferthese
Langlebigkeit der Opferthese – unabhängig von Migrationshintergrund Mögliche Erklärungen: Tradierung in den Familien Fällt die Aneignung der „Opferrolle“ leichter als die der „Täterrolle“?  Vergleich mit deutschen Studien (Viola Georgi)

14 Geschichtsbild: Opferthese
„…aber es war nie so, dass sie da dafür waren oder dass sie das verherrlicht haben, aber sie haben halt mitmachen müssen, weils jeder müssen hat, weil er halt sonst erschossen worden wär.“ (Maximilian, 18 Jahre, über seine Familie während des NS) „…die haben sich das so gefallen lassen müssen, weil sie sonst, umgebracht wurden. Also, sie haben keine andere Wahl gehabt.“ (Nasrin, 18 Jahre, über die Zeit des NS in Österreich)

15 Geschichtsbild: Neutralität
Neutralität als Code für Wohlstand, Frieden, Sicherheit  von SchülerInnen positiv bewertet Jugendliche mit Fluchtgeschichte: Betonung der friedensstiftenden Bedeutung von Staatsvertrag und Neutralität

16 Geschichtsbild: Neutralität
Hybride Geschichtsbilder in der Einwanderungsgesellschaft? „Also da war ja die neue Verfassung und da wurden auch die Menschenrechte von, also neu, wie sagt man das, die Frauen- und Männerrechte auch da hochgenommen oder?“ (Aysun, 17 Jahre, über den österreichischen Staatsvertrag)

17 Geschichtsbilder im Entstehen?
(Österreich und die) Europäische Integration (Der Fall des) Eisernen Vorhangs Zuwanderung in Österreich

18 Prozesse der Historisierung
Öffentlichkeit, Medien, Schule Mittelmeer, 2006 Ungarn, 1956 Ausstellung, 2004

19 Geschichtsbilder zur Migration
Historische Episoden GastarbeiterInnen-Migration Aufnahme von Flüchtlingen 1956, 1968, 1991 ff. K.u.K.-Monarchie dienen als Modell zur Interpretation und Bewertung aktueller Erfahrungen Formulierung von Zukunftsvorstellungen

20 Danke für Ihre Aufmerksamkeit!