Grenzbereiche des Schulischen

Präsentation zum Thema: "Grenzbereiche des Schulischen"—  Präsentation transkript:

1 Grenzbereiche des Schulischen
Seminar: Grenzbereiche des Schulischen Kurze Vorstellung von mir. Was ist Schule? Was ist Unterricht? Was ist lernen? Ethnomethodologische Perspektive: Was muss man tun, um Lernen herzustellen Wie ist das (von außen) beobachtbar (nicht Tests!) Herstellung von Lernen außerhalb formaler schulischer Unterrichtsstrukturen? Michael Hecht

2 Die heutige Sitzung Thematischer Einstieg – Film I Seminarziele
Unterricht-Entschulung-“Alltag“ Leseauftrag Vom Kopf auf die Beine - Seminarausblick Prüfungsleistung Film II

3 Thematischer Einstieg – Film I
Entschulung an der Laborschule Bielefeld Schauauftrag: 5 Thesen/Annahmen des Entschulungsprojektes Wie anders gelernt? Stimmt das überhaupt? Wenn ja, woran festzumachen?

4 Ziele des Lehrforschungsseminars
2. Seminarziele Ziele des Lehrforschungsseminars Eigene Forschungsdaten erheben und auswerten Praxeologischer Blick auf Schule, Unterricht, Lernen im „Grenzbereich“ Theoretische Orientierungslinien (Wie) Wird da anders gelernt?

5 Unterricht – Entschulung – „Alltag“
3. drei Lernformen Unterricht – Entschulung – „Alltag“ formal – nonformal - informel

6 Definitionen/Skizze von formalem-nonformalem-informellem Lernen
4. Leseauftrag Leseauftrag bis zum Müller, Burkhard/Schmidt, Susanne/Schulz, Marc (2008): Wahrnehmen können. Jugendarbeit und informelle Bildung. (hier: Einführung S ) und/oder Livingstone (2005): Formen des Lernens und die Organisation von Bildung im Übergang zum Erwachsenenalter: eine kanadische Perspektive (hier nur S ) (stehen als pdf in OPAL unter Ordner) Lese-Frage: Definitionen/Skizze von formalem-nonformalem-informellem Lernen Leseauftrag: Müller u.a. und/oder Livingstone: Aufgabe: Wie wird hier formal-nonformal.informell definiert – Skizze machen, Ziel: Unterschiede kennen der Definitionen und der Texte…

7 Vom Kopf auf die Beine 5. Seminarausblick
Wo lernt man im Alltag? -Sammeln Beo-Technik Eigene Beos Auswertungsmethoden Theoretische Hintergründe

8 Lesen aller Grundlagentexte und Impulsreferat mit „Glossar“-Handout
6. Prüfungsleistung Prüfungsleistung Lesen aller Grundlagentexte und Impulsreferat mit „Glossar“-Handout Aktive TN an den Seminarsitzungen Eigenes Beobachtungsprotokoll Schriftliche Interpretation mit Theoriebezug (max. 15 Seiten) Abgabe bis ! Bemerkung: Parallelsession mit Oliver

9 Film II Trailer Tanzprojekt Entschulung an der Laborschule Bielefeld
Wie anders gelernt? Stimmt das überhaupt? Wenn ja, woran festzumachen?