„Die DEMOKRATIEPÄDAGOGEN“ IM FREISTAAT SACHSEN

Präsentation zum Thema: "„Die DEMOKRATIEPÄDAGOGEN“ IM FREISTAAT SACHSEN"—  Präsentation transkript:

1 „Die DEMOKRATIEPÄDAGOGEN“ IM FREISTAAT SACHSEN
Fortbildung und Unterstützung zur Entwicklung demokratiepädagogischer Kompetenzen

2 Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

3 Warum in der Schule Anstrengungen zum Demokratielernen unternehmen?
Kann Schule überhaupt demokratische sein? Muss Schule demokratisch sein? Was bedeutet Demokratie in der Schule für ein selbstbestimmtes Leben? Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

4 = Erziehungsziel in allen Schulgesetzen der Republik
Demokratie = Verfassungsgebot, = Erziehungsziel in allen Schulgesetzen der Republik Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

5 Unsere gesellschaftliche Ordnung verpflichtet uns dazu, Demokratie zu lernen!!!
Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

6 BLK- Modellversuch „Demokratie lernen und leben“
Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

7 Prof. Wolfgang Edelstein
„Erfahrene Demokratie bildet jenen demokratischen Habitus aus, auf dem Demokratie als Gesellschaftsform und Demokratie als Herrschaftsform angewiesen sind.“ Prof. Wolfgang Edelstein Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

8 „Demokratie lernen & leben“ Schulentwicklungsprogramm
•2002 – 2007 Bundesländer •Lehrer, Sozialarbeiter, Mitarbeiter der Schulaufsicht, … •4 Module •2004 – 2007 Ausbildung der Demokratiepädagogen •Modul 1: Unterricht •Modul 2: Schule als Demokratie •Modul 3: Partizipation •Modul 4: Schule in der Demokratie •Sachsen: Unterricht und Partizipation Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

9 Schwerpunkte der Ausbildungsmodule
•Selbstwirksamkeitsförderung •Werte- und Moralerziehung •Civic Education •Training von Zivilcourage •Konfliktberatung und Schulentwicklung •Projektdidaktik •Menschenrechte und kulturelle Differenzen Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

10 Berater für Demokratiepädagogik
Bestandteil des Unterstützungssystems des Freistaates Sachsen seit 2006 Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

11 11 zogen aus … in Sachsen •2016 - zwei Lehrerinnen und vier Lehrer
•Regionalstellen Dresden, Chemnitz und Bautzen •vier Anrechnungsstunden pro Woche Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

12 Partizipation: der Schüler wird zum eigenverantwortlichen Akteur
-Wechselwirkung - Freude, Stolz, Befriedigung Jedes Hindernis birgt die Möglichkeit neue Kräfte zu befreien und an den Steinen, die im Wege liegen zu wachsen: - Motivation, Anreiz zum erneuten Handeln Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

13 Partizipation in Schule als Beteiligung
•an der Gestaltung des Lernens im Unterricht und in Projekten •an der Gestaltung des sozialen Zusammen-lebens in der Klasse •an der sinnvermit-telnden Orientierung der Schule als Lebenswelt Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

14 „Give me 5“ Demokratieerziehung ist keine Eintags
Sächsisches Netzwerk demokratischer Schulen Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

15 Praxisbeispiele zu gelungener Partizipation 1. die G 4
•Demokratische Mitgestaltung als feste Größe im Schulalltag •seit 1999 •letzte Schulwoche •ca. 100 gleichberechtigte Teilnehmer Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

16 Schüler-Lehrer-Eltern-Konferenz der 128.OS in der Sächsischen Schweiz
Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

17 Gymnasium Oschatz, Oberstufe selbstorganisiertes Lernen
“Was wollen wir?“ „Was bringen wir ein?“ Was fordern wir?“ Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

18 Schwerpunkte der Workshops der letzten fünf Jahre
Ziele: Bereitschaft zur Veränderung des Lehrens und Lernens Veränderung der Lehrerrolle zur Stär-kung der Selbstwirk-samkeitskompetenz der Schüler Voneinanderlernen Auswahl an Themen: Kooperative Lern-methoden transparentes Lernen Über Mitverant-wortung zur Eigen-verantwortung Projekte im Unterricht und im Schulalltag Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

19 Beginn: 128. OS Dresden: Th. Lorenz, H. Jahn, H. Nitzsche
Vitzthum-Gymnasium Dresden: E. Kantrowitz Goethe-Oberschule Wilthen: J.-N. Rasch Josephinen Oberschule Chemnitz: K.-D- Bilek Oberschule Niederwiesa Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

20 Schulen sind Multiplikatoren
Gymnasium Bürgerwiese, Pestalozzi OS Hartha, OS Beilrode, „NASCH“Leipzig, Ludwig-Richter-OS Radeberg, Kleist OS Lichtenstein OS Kötzschenbroda, OS Beilrode, Vitzthum- Gymnasium, 128. OS Dresden, Goethe OS Wilthen, OS Niederwiesa, Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

21 Netzwerktreffen „Give me 5“
– Dresden, Cityherberge, Lingnerallee 3, Dresden WiR sind alle anders Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

22 Arbeitsinhalt •Schule braucht Strategien im Um-gang mit dem Anderssein, •…zur Vermeidung von bewusster Ausgrenzung von Randgruppen Arbeitsgruppen: •Willkommen in Deuts-chland - angekommen und nun? •Besuch einer Asylbewer-berunterkunft •Nächstenliebe – Gesprä-che bei der Heilsarmee •Besuch der „Schule im Park“, Förderschule für geistig behinderte Kinder Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

23 Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

24 Braucht Schule nun Demokratie und die Demokratie die Schule
Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

25 Ja, für ein Leben in einer Demokratie
Ja, für ein Leben in einer Demokratie. Demokratieerziehung kann sich nicht auf zwei Stunden Politikunterricht beschränken, denn erst wenn ich gespürt habe, was Demokratie ist, wenn ich an diesen Prozess mit Verantwortung beteiligt war – kann ich mich auch in Zukunft dafür einsetzen. Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

26 Prof. Wolfgang Edelstein
„Das Kerngeschäft der Schule ist nicht der Unterricht, sondern das Lernen!“ Prof. Wolfgang Edelstein Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

27 Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017

28 Quellen: Edelstein, W., de Haan, G(2004). Empfehlungen 5: Lernkonzepte für eine zukunftsfähige Schule- von Schlüsselkompetenzen zum Curriculum. Persönliche Aufzeichnungen aus Vorlesungen und Seminaren während der Ausbildung zum Demokratiepädagogen Es gilt das gesprochene Wort. Berater für Demokratiepädagogik | Juni 2017