Leistungsfeststellung und -bewertung Ein Ausflug in die Geschichte ● „Die Gefahr der Zensur durch den Lehrer kann als nicht groß genug bezeichnet werden.

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1 Leistungsfeststellung und -bewertung Ein Ausflug in die Geschichte ● „Die Gefahr der Zensur durch den Lehrer kann als nicht groß genug bezeichnet werden. Sofort fördert sie die Einstellung des Lernens auf den Lehrer und verdirbt die eigentliche Arbeitslinie des Kindes und verstört das eigene Urteil, die Sicherheit der Stimme des Kindes.“ (P.Petersen, 1927) ● „Aber dass in manchen Schulklassen so zensurenwütig gehaust wird, widerspricht den elementarsten pädagogischen und psychologischen Einsichten.“ (Kurt Singer, 1973)

2 Leistungsfeststellung und -bewertung ● Allgemeine Grundsätze ● Leistungsfeststellung ● Leistungsbewertung ● Zeugnis

3 Leistungsfeststellung und -bewertung Allgemeine Grundsätze ● Rechtliche Vorgaben durch Schulgesetz §48, Apo S I §6, Vvz APO S I §6 und Kernlehrpläne der jeweiligen Fächer ● Pädagogische Überlegungen: Leistungsbewertung in einer heterogenen Schülerschaft – dokumentiert/beschreibt den Lernstand des Schülers – begleitet, steuert und korrigiert die Lernentwicklung des Schülers – ermöglicht jedem Kind im Rahmen seiner Möglichkeiten Erfolgserlebnisse – muss transparent sein für Schüler und Eltern

4 Leistungsfeststellung und -bewertung ● Leistungsfeststellung – Beurteilungsbereiche ● Unterscheidung zwischen Lernsituation und Leistungssituation Beispiel: Lernzeiten = Lernsituation Klassenarbeit = Leistungssituation ● Hauptfächer: Klassenarbeiten 50% Sonstige Leistungen 50% ● Nebenfächer: Tests 40% Sonstige Leistungen 60% (Besonderheit NW: Tests 30% So 70%)

5 Leistungsfeststellung und -bewertung – Klassenarbeiten (50% Notenanteil) ● Lernplanerstellung (D, M,E) ● Konzeption der Klassenarbeit – Basisteil (78% Anteil) – Differenzierungsteil (22% Anteil) – Zusatzaufgabe (5%) ● Erstellung eines Auswertungsbogens ● Korrekturzeichen

6 Leistungsfeststellung und -bewertung ● Leistungsbewertung – Leistungsstarke Schüler erreichen ein gut oder sehr gut im E- Niveau aufgrund deutlich höherer Anforderungen in Umfang und Komplexität der Aufgaben. – Leistungsschwächere Schüler erreichen ein gut oder sehr gut im G-Niveau durch richtige Bearbeitung (fast) aller Basisaufgaben. – Schüler mit ungünstiger Lernausgangslage können bei angemessener Anstrengung mindestens die Note ausreichend erreichen.

7 Leistungsfeststellung und -bewertung ● Erweiterte Notenskala (Beschluss Ganztagskonferenz) ● Dementsprechend steht ab sofort nur noch eine Note unter der Arbeit, die als Note auf dem E-Niveau oder G-Niveau gekennzeichnet ist.

8 Leistungsfeststellung und -bewertung – Sonstige Leistungen (50% Notenanteil) ● Die Fachkonferenz des Faches legt die SOMIT-Leistungen fest. Beispiel Englisch – Mündliche Mitarbeit – Vokabeltests – Rollenspiele – Leseaufgaben – Präsentationen ● Die erzielten Leistungen werden mit den Noten 1-6 bewertet.

9 Leistungsfeststellung und -bewertung Beispiel Deutsch – Mündliche Mitarbeit – Kurzreferat – Tests – Szenisches Spiel – Präsentation – Protokoll – Buchvorstellung – Heftführung

10 Leistungsfeststellung und -bewertung Beispiel Mathematik – Beiträge zum Unterrichtsgespräch in Form von Lösungsvorschlägen, Aufzeigen von Zusammenhängen und Widersprüchen, Plausibilitätsbetrachtungen oder Bewerten von Ergebnissen – Kooperative Leistungen im Rahmen von Gruppenarbeit – Im Unterricht eingeforderte Leistungsnachweise, z.B. vorgetragene Aufgaben aus den Lernzeiten, Heftführung, Führen der Wissensspeichermappen – Kurze, schriftliche Überprüfungen

11 Leistungsfeststellung und -bewertung Beispiel Gesellschaftslehre – Referate vorbereiten und präsentieren – Mappenführung – Mündliche Mitarbeit – Projektarbeit – Unterrichtsgänge (z.B. Rathaus, Museum …)

12 Beispiel Naturwissenschaften SOMIT : 70% ● Mündliche Beiträge ● Praktische Beiträge (Experimentieren: Sicherheit und Sorgfalt) ● Soziale Aspekte (Kooperation, Gruppenarbeit,Kommunikation) ● Kurzreferate ● Schriftlich : 30% ● Schriftliche Leistungen (Tests, Protokolle, Mappen, Lerntagebücher) ● Zusätzliche Leistungen (Materialbeschaffung, Recherchearbeit) Leistungsfeststellung und -bewertung

13 ● Zeugnis Das Zeugnis besteht aus dem eigentlichen Ziffernzeugnis und dem Beiblatt - Auf dem Zeugnis steht die erreichte Note. Beispiel: Englisch: gut - Auf dem Beiblatt wird erläutert, auf welchem Niveau die Note erreicht wurde. Beispiel: Max hat seine Leistungen in den Hauptfächern auf folgenden Niveau-Stufen erbracht: Englisch auf dem Erweiterungsniveau Mathematik auf dem Grundniveau

14 Leistungsfeststellung und -bewertung ● Beiblatt: Aussagen zum Arbeits- und Sozialverhalten – Bewertung beschreibend: ++ : entspricht den Anforderungen in besonderem Maße +: entspricht den Anforderungen in vollem Maße O: entspricht den Anforderungen im Allgemeinen - : entspricht den Anforderungen noch nicht

15 Leistungsfeststellung und -bewertung Aussagen zum Arbeits- und Sozialverhalten

16 Leistungsfeststellung und -bewertung Aussagen zum Arbeits- und Sozialverhalten

17 Leistungsfeststellung und -bewertung Danke für Ihre Aufmerksamkeit!