Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Hermann Nehls E-Mail: Hermann.Nehls@dgb.de Chancen und Risiken für die Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer durch die europäischen Bildungsreformen IG Metall Fachtagung 10. – 11. Juni 2010 Hermann Nehls E-Mail: Hermann.Nehls@dgb.de DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung Lissabon Strategie Strategisches Ziel des Europäischen Rates der Ministerpräsidenten in Lissabon 2000: „ bis 2010 … die Union zum wettbewerbsfähigsten und dynamischsten wissensbasierten Wirtschaftsraum der Welt zu machen – einem Wirtschaftsraum, der fähig ist, ein dauerhaftes Wirtschaftswachstum mit mehr und besseren Arbeitsplätzen und einem größeren sozialen Zusammenhalt zu erzielen.“ DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Die fünf EU-Benchmarks für allgemeine und berufliche Bildung (2003) Frühzeitige Schulabgänger/innen: Bis 2010 soll ein EU-Durchschnittswert von höchstens 10 % frühzeitiger Schulabgänger/innen erreicht werden. Abschlüsse Mathematik, Naturwissenschaften und Technik: Bis 2010 soll die Gesamtzahl der Absolvent/innen des tertiären Bereichs in Mathematik, Naturwissenschaften und Technik um mindestens 15 % steigen, wobei gleichzeitig das Geschlechterungleichgewicht abnehmen soll. Abschluss der Sekundarstufe II: Bis 2010 sollen mindestens 85 % der 22-Jährigen in der EU über einen Schulabschluss der Sekundarstufe II verfügen. Grundlegende Fertigkeiten: Bis 2010 soll der Anteil der 15-Jährigen in der EU, die im Bereich der Lesekompetenz schlechte Leistungen erzielen, im Vergleich zu 2000 um mindestens 20 % gesunken sein. Lebenslanges Lernen: Bis 2010 soll der EU-Durchschnitt der Erwachsenen im erwerbsfähigen Alter (Altersgruppe 25 bis 64 Jahre), die sich am lebenslangen Lernen beteiligen, mindestens 12,5 % betragen. DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung 16 Kernindikatoren für die fortlaufende Beobachtung des Fortschritts zur Umsetzung der Lissabon-Ziele in der allgemeinen und beruflichen Bildung Teilnahme an Vorschulbildung Sonderpädagogische Förderung Schulabbrecher Grundkompetenzen in den Bereichen Lesen, Mathematik, Naturwissenschaften Sprachkenntnisse IKT-Kenntnisse Bürgerkompetenzen Lernkompetenz Abschluss der Sekundarstufe II durch junge Menschen Berufliche Entwicklung von Lehrkräften und Ausbildern Hochschulabsolventen Länderübergreifende Mobilität von Studierenden Teilnahme Erwachsener am lebenslangen Lernen Qualifikation von Erwachsenen Bildungsstand der Bevölkerung Investitionen in die allgemeine und berufliche Bildung DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung Instrumente Europäischer Qualifikationsrahmen (EQF) Europäisches Leistungspunktesystem in der Beruflichen Bildung (ECVET) Europäischer Rahmen für Qualitätssicherung in der Beruflichen Bildung (EQARF-VET) EUROPASS Europäische Prinzipien zur Identifikation und Validierung von non-formalen und informellen Lernen Lebenslange Begleitung (Career guidance) Statistik DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Europäischer Qualifikationsrahmen „Der EQR ist ein gemeinsamer europäischer Referenzrahmen, der die Qualifikations-systeme verschiedener Länder miteinander verknüpft und als Übersetzungsinstrument fungiert, um Qualifikationen über Länder- und Systemgrenzen hinweg in Europa verständlicher zu machen. Er verfolgt dabei zwei Kernziele: Förderung der grenzüberschreitenden Mobilität von Bürgern und Unterstützung ihres lebenslangen Lernens.“ Die Empfehlung trat im April 2008 formell in Kraft. Sie empfiehlt Ländern bis 2010 die Verknüpfung ihrer nationalen Qualifikationssysteme mit dem EQR bis 2012 sicherzustellen, dass individuelle Qualifikationsbescheinigungen einen Verweis auf das zutreffende EQR-Niveau enthalten. DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Europäischer Qualifikationsrahmen Schaffung eines europäischen Bildungsraums mit Mobilität in der Aus- und Weiterbildung Transparenz und Qualität der Bildungssysteme und -angebote Gleichwertigkeit der beruflichen gegenüber der schulischen bzw. hochschulischen Bildung Orientierung an Kompetenzen DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung Country A Country B EQF Level 1 EQF Level 2 EQF Level 3 EQF Level 4 EQF Level 5 EQF Level 6 EQF Level 7 EQF Level 8 Q NQF/ NQS Q NQF/ NQS DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung Aufbau eines EQF Level Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenz 8 7 6 5 4 breites Spektrum an Theorie-und Faktenwissen in einem Arbeits-oder Lernbereich eine Reihe kognitiver und praktischer Fertigkeiten, um Lösungen für spezielle Probleme in einem Arbeits- oder Lernbereich zu finden Selbstständiges Tätig-werden innerhalb von Handlungsparametern Beaufsichtigung der Routinearbeit anderer Personen, mit def. Verantwortung 3 2 1 DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Nationaler Qualifikationsrahmen Kontroverse Punkte der DQR Debatte: die Zielsetzung und Aufgaben eines DQR Durchlässigkeit und Gleichwertigkeit Orientierung an umfassender beruflicher Handlungsfähigkeit statt funktionale Ausrichtung am Bedarf der Betriebe die begriffliche und theoretisch – konzeptionelle Fassung von Kompetenz und Deskriptoren Kompetenz beinhaltet Reflexivität und Gestaltung - EQR orientiert sich an engem Kompetenzbegriff ‚proven ability‘ einseitige Outcomeorientierung Verfahren der Erarbeitung DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Deutscher Qualifikationsrahmen DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Deutscher Qualifikationsrahmen Niveau 6 DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung Wissen Niveau 6 Über breites und integriertes Wissen, einschließlich der wissenschaftlichen Grundlagen, sowie über neuestes Fachwissen in Teilbereichen eines wissenschaftlichen Faches oder über breites und integriertes berufliches Wissen einschließlich der aktuellen fachlichen Entwicklungen verfügen. Über einschlägiges Wissen an Schnittstellen zu anderen Bereichen verfügen. DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

DQR Zuordnungsvorschläge KMK HRK AG/AN 1 Basisqualifikationen Basiskompetenzen 2 Hauptschule BVJ/BGJ/EQ 3 Realschule 2- Jährige Berufe? 4 Fachhochschulreife Duale Berufsausbildung 5 Allgemeine Hochschulreife Spezialisten 6 Bachelor Operativer Professional, Meister, Fachwirte 7 Master Strategischer Professional, Geprüfter Betriebswirt 8 Doktorat Weitere berufliche Fortbildung DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

Stand der Erarbeitung des DQR DQR Entwurf veröffentlicht im Februar 2009 Bis Sommer 2010: Exemplarische Zuordnung von Qualifikationen in den Berufs- und Tätigkeitsfeldern M+E, IT, Handel, Gesundheit Formelle Beschlussfassung - geplant – Frühjahr 2011 DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung

DQR Entwicklung – offene Fragen DQR – Status Quo Beschreibung oder Reformperspektive? Beschreibung von Qualifikationen über Abschlüsse oder Kompetenzen? Anerkennung und Zuordnung non formal und informell erworbener Kompetenzen? Wer ordnet Was Wie zu? DGB Bundesvorstand Bereich Bildung, Qualifizierung, Forschung