Emаil : Gimndobr@tut.by 247050 Гимназия г.Добруша Ул. Артиллерийская 17 а г. Добруш. Гомельская обл. Республика Беларусь Тел. 8-10-375-(02333) 2-12-85 Emаil : Gimndobr@tut.by

Город Добруш расположен в крайней юго-восточной части Беларуси, на границе с Россией и Украиной. Расстояние до областного центра, г Гомеля – 25 километров. Добруш

Город Добруш

Город Добруш

Государственное учреждение образования «Гимназия г.Добруша»

Педагогический коллектив гимназии

Организация учебного процесса Гимназии. Учебный процесс организован по типовым учебным планам общеобразовательных школ с общеэстетическим направлением (специализацией). Структура учебного заведения

Начальная школа(первая ступень) Включает в себя 1-4 классы. Sie umfasst von ersten bis zu vierten Klassen. Обучение начинается с 6-ти лет. Das Studium beginnt von 6 Jahren. Обучение ведется по 9-12 учебным дисциплинам. Die Schüler lernen etwa 9-12 Fächer В первых и вторых классах – безотметочное обучение. In den ersten und zweiten Klassen bekommen die Kinder keine Noten. Начиная с третьего класса, учебная деятельность учащихся оценивается по десятибалльной системе. Von der dritten Klasse bekommen die Kinder Noten (von 1 bis 10).

Средняя ступень Diese Stufe umfasst von fünften bis zehnten Klassen. Включает в себя 5-10 классы. Diese Stufe umfasst von fünften bis zehnten Klassen. После окончания 10-го класса выдается свидетельство о получении неполного среднего образования. Nach der zehnten Klasse bekommen die Schüler Diplome der Zehnklassenbildung. 10-ти летнее образование в Белоруссии обязательное. Zehnklassenbildung ist in unserem Land obligatorisch. В этой ступени учащиеся изучают 12-18 обязательных предметов. Кроме того уч-ся предлагаются учебные курсы по их выбору. Die Schüler lernen von zwölf bis achtzehn Nutzfächer.

Общее количество общих часов в неделю не должно превышать: - в 5 классах – 28 часов - в 10 классах – 39 часов В нашей Гимназии кроме обязательных и выбранных учащимися дисциплин в первой и второй ступенях реализуются общеэстетическая специализация. Т.е учащиеся обучаются игре на одном из музыкальных инструментов, танцу. Вторая ступень дает право поступления в профессиональные училища и колледжи. In den ersten und zweiten Stufen ist gemeinästhetische Spezialisierung realisiert. Das hisst, dass die Schüler Musik oder Tanz lernen können. Die zweite Stufe gibt eine Möglichkeit in die Fachschulen und Kollegs eintreten.

Старшая ступень В неё поступают по желанию. Die Schüler kommen in diese Stufe nach ihrem Wunsch. Изучается 19 учебных предметов. Sie lernen 19 Fächer. Обучение в этой ступени – профильное. Т.е дети изучаю на повышенном уровне предметы, которые будут востребованы будущей профессии. Эти предметы аттестуются при поступлении в университеты. Es ist Profillernung in dieser Stufe. Die Profilfächer sind in den Universitäten attestiert. На практике выбираются 3 предмета. Один язык - русский или белорусский и два предмета будущей профессии. Например , для поступления в инженерные университеты это – математика и физика; в медицинский – химия и биология. Die Schüler wählen drei Profilfächer: eine Sprache (Russisch oder Weißrussisch) und zwei Fächer der zukünftigen Beruf. Поступление в университеты после 12-ти летней школы в форме централизованного тестирования. Die Schüler kommen nach Zwölfjahrschule die Universitäten betreten. Тесты сдаются в специализированных центрах в областных городах. Die Testierungen sind in Speziellzentren in Gebietzentrums abgegeben.

The Gymnasia Managment Управление Гимназией The Gymnasia Managment В 1996 году в гимназии создана Республика «Гимназия». На учредительной конференции была принята конституция Республики «Гимназия». Состоялись выборы первого самоуправления. Ежегодно проводятся отчетно-выборочные конференции . The Republic " Gymnasia " was created in 1996 . At the constituent conference the constitution of the Republic "Grammar school" was accepted. - the elections of the first self-management were held. - the summary- selective conferences are annually held.

Конституция Республики «Гимназия» The Constitution The main law of the Republic “ Gymnasia” is its Constitution. In its preamble the following is written: 1.We, the people of the Republic” Gymnasia”, proceeding from responsibility for the future of the Republic Belarus, being conscious of ourselves as enjoying full rights individuals of the Republic of Belarus, confirming our adherence to universal values, basing on the alienable right for self- determination, directing to confirm rights and freedom of each citizen of the Republic “Gymnasia”, adopt the Constitution. 1. In Gymnasia it is allowed everything that: - does not threaten to people’s life and health, does not infringe their life rights, honour & dignity, doesn’t infringe the legislation of the Republic of Belarus, doesn’t contradict the standarts of International Laws. The language of communication is Russian, Belarusian, English, French, German, Italian, according the choice of a citizen. Protection of Law Order is carried out only of the citizens’ of the Republic “Gymnasia” own will.

2.The Constitution System - The Charter of the Gymnasia is a part of the Constitution - The democratic form of management is announced by the Constitution. -Each citizen has right to act at his/her discretion freely. - Nobody can be forced to the fulfillment of duties, that does not correspond to the Constitution - Each citizen has a right to complain or appeal to the Honour Court The rights & duties, legal frameworks of the Body of Management are register ed en the Constitution The supreme body of self-management is the Parliament The teachers, the pupils & parents are included in its structure on equal rights. The Parliament has a right to bring in the laws and amendments to them in the legislation of the Republic “Gymnasia”.

Схема управления Республикой «Гимназия» The scheme of the management of the Republic " Gymnasia” Высшим законодательным органом в гимназии является Парламент Гимназии в равной пропорции входят родители, учащиеся, учителя. The Supreme legislative body in the Gymnasia is the Gymnasia Parliament The parents, teacher ,teachers, pupils are its members .

Министерство образования The ministry of Education Выполняемые функции: Анализирует успеваемость учащихся, подводит итоги в конце триместра. Осуществляет контроль за посещаемостью занятий. Подготовка и проведение церемоний вручения «Золотой совы». Участие в проведение предметных недель. Участие в подготовки выпуска газеты «Классные вести». Организует работу совета по обсуждению конфликтных ситуаций между учителями и учениками в области образования. Проведения дней самоуправления The functions: - Analyzes the progress of pupils, summarizes the results at the end of the term. - Carries out the control for pupils’ attendance - Preparation and conducting of the ceremonies « Golden Owl ». - Participation in conducting of subject weeks. - Participation in preparations of the publishment of the newspaper « Class news». - Organizes the work of the Council on the discussion of disputed situations between the teachers and schoolboys in the field of education. - Realize the days of self-management.

Министерство информации и печати The ministry of information and press Выполняемые функции: Формирование групп социологического опроса. (примерные вопросы проводимых опросов). - учитель глазами ученика; - ценности нашей жизни; - учитель года и т.п. Работа над Интернет проектами. Сотрудничество с районной газетой. Выпуск гимназийской газеты «Классные вести». Подготовка поздравительных плакатов. Проведение конкурсов плакатов(за здоровый образ жизни, проблемы молодежи и др.) Работа над создании летописи гимназии. The functions: - The formation of groups of sociological interrogation. ( There are some provisional questions of conducted questioning). - The teacher by the schoolboys’ eyes; - Values of our life; - The teacher of the year etc. Work in the Internet projects. Cooperation with the regional newspaper. Publishment of the newspaper " Class news ". Preparation of the congratulatory posters. Realization of competitions of the posters (for a healthy lifestyle, youth problems etc.) Work above the creation of the annals of the Gymnasia.

Министерство культуры The Ministry of Culture Выполняемые функции: Курирование коллективного планирования «Банк идей» (в гимназический план). Организация конкурсов (художественной самодеятельности, прикладного искусства и др.), гимназических праздников. Подготовка и проведение праздников посвященных памятным датам. Организация и участия в гимназическом фестивале искусств. The functions: Conducting of the collective planning " The Bank of ideas " (in the Gymnasium plan). Organization of competitions (art amateur performance, applied art etc.), Gymnasium holidays. Preparation and realization of the holidays, devoted to memorials. Organization and participation in Gymnasium festivals of arts.

Министерство физической культуры и спорта Министерство физической культуры и спорта. The ministry of Physical Culture and Sports Выполняемые функции: Подготовка и проведение традиционных Дней здоровья. Планирование и проведение районных соревнований, матчевых встреч. Участие во всех акциях за здоровый образ жизни. The functions: Preparation and realization of traditional Days of health. Planning and realization of regional competitions, sport events. Participation in all actions for a healthy way of life.

Министерство экологии The ministry of Ecology Выполняемые функции: Планирование работы в области экологического воспитания совместно с экологическим центром гимназии. Организация работы по экологическим проектам. Участие в различного уровня экологических конкурсах. Проведение экскурсий. Организация трудовых акций (посадка деревьев, работа на цветниках). The functions: Work planning in the field of ecological education jointly with the ecological centre of a grammar school. Organization of ecological projects. Participation in different ecological competitions. Realization of excursions. Organization of labor actions (trees planting, work at the flower beds).

Permanent public communities, existing in the Republic Постоянные общественные формирования, которые функционируют в Республике «Гимназия» Permanent public communities, existing in the Republic “Gymnasia” Гимназическая служба «Милосердие» The Gymnasium Service “Charity”

Научное общество учащихся Группа социологического опроса «Детский голос» The group of sociological interrogation " Children's vote” Научное общество учащихся The scientific pupils’ community

Детские и юношеские общественные организации «Фантазеры», «Виктория» и «БРСМ». Children's and youthful public organizations "«Dreamers", "«Victoria" .

Редакция газеты «Классные вести» The editorial office of the newspaper” Class News”

Совет лидеров The council of leaders Цель программы «Лидер» развивать в себе такие качества как самостоятельность, уверенность в себе, лидерские качества. Именно они не позволяют манипулировать личностью и превращать её в орудие чужой воли . The purpose of the program "Leader" is to develop in yourself such qualities as independence, reliance in yourself, leader qualities. They do not allow to manipulate a person and transform him/ her into the instrument of smb’s will.

Цели и задачи: Ziele und Aufgaben: Система экологического воспитания в Гимназии г.Добруша. Das Süstem der ökologischen Erziehung im Gymnasium der Stadt Dobrusch. Цели и задачи: Ziele und Aufgaben: Главная задача экологического воспитания в Гимназии. Die Hauptaufgabe der ökologischen Erziehung im Gymnasium. Вырастить человека, который бережно относится: К природе Природным ресурсам К людям Окружающему миру Man muss den Menschen erziehen, der Natur, Erdergebnisse, Menschen und Umwelt liebt.

Структура работы центра Die Struktur der Zentrumsarbeit Экологическое воспитание формируется вокруг центра самовыражения личности «Экология». Он имеет следующую структуру: Структура работы центра Die Struktur der Zentrumsarbeit

Основы экологического воспитания закладываются в первой ступени, в младших классах. Направления воспитания: Гуманистическое взаимодействие с природой. развитие мышления, основанного на бережном отношении человека к окружающей природе; Формирование системы нравственных экологических представлений . Die Grundlegen der ökologischen Bildung sind in der ersten Stufe und in der Grundschule gelegt. Die Erziehungsrichtungen: Die humanische Verhaltung mit der Natur. Die Entwicklung das Denken, das auf humanischer Verhaltung gegründet ist. Die Formierung das System der humanischen Ökologiesichten.

Эти направления реализуются посредством: Diese Richtungen sind durch Folgendes realisiert: Проведения занятий по интересам. Die Fächer nach dem Wunsch. Экскурсий. Exkursionen. Участие в работе экологических отрядов, экологических играх, акциях по защите природы. Das Teilnehmen in der Arbeit der ökologischen Truppen, der ökologischen Spiele, und Umweltschutzaktionen. Подготовка статей для местной прессы. Die Vorbereitung der Artikeln für die Ortpresse. В средней ступени: In der Mittelstufe: Проведение акций природоохранной деятельности. Die Durchführung der Umweltschutzaktionen. Создание зеленых уголков Гимназии и на территории. Schaffung der Grünecken im Gymnasium. Посадка зеленых насаждений и цветов. Die Pflanzung grüner Bäume und Blumen. Участие в научно-исследовательских проектах, интеллектуальных играх, олимпиадах, конкурсах. Teilnehmen in wissenschaftlichen Forschungsprojekts, intellektuellen Spielen, Olympiaden, Konkursen

Старшая ступень The senior classes Основной формой работы является участие в работе научного общества учащихся и учителей, написание проектов с практической программой действий, рефератов. Экскурсии, деловые игры, экспедиции. The main form of work is the participation in the scientific community of pupils and teachers, making projects with the practical programs of actions, writing essays. В средней старшей ступени эффективным путем экологического воспитания является разработка и осуществление коллективных проектов, проведение исследовательских работ. В период 2002 – 2004 годов, участвуя в конкурсах экологических проектов «Земля – наш Дом», юные экологи гимназии удостоились семи дипломов II степени и десять дипломов I степени. In senior classes the effective way of ecological education is the development and realization of collective projects, realization of research works. During 2002 - 2004, participating in competitions of the ecological projects the Gymnasium has received seven diplomas of the 2nd degree and ten diplomas of the 1st degree.

В последние 5-ть лет учащимися гимназии разработаны и осуществляются: Комплексная характеристика г. Добруша; Индивидуальность нашего города; Звуковое загрязнение г. Добруша; Задымление и загрязнение атмосферы города СО автотранспортом; Проблемы водоснабжения г. Добруша; Город и бытовые отходы; The complex description of the town Dobrush. The individuality of our town. Noise problems in Dobrush. Air pollution Water problems in Dobrush Рациональное использование энергетических ресурсов в гимназии, квартире, городе; Как сберечь электроэнергию; Сделаем нашу гимназию и наши квартиры тёплыми и уютными; Сохраним и сбережем воду реки Ипуть; Экологический паспорт моей квартиры; Rational use of energy in the Gymnasia, flats, in the town. How to limit energy usage We make our gymnasia and our flats warm and cosy. We serve the water in the river Iput.

Вода, которую мы пьём; Особо охраняемые природные территории и памятники природы Гомельской области; Способы оценки экологического состояния окружающей среды; Геральдические растения и животные; Город четырнадцати мостов; Мятежный поиск прекрасного; Кошачья столовая; Живи, родник; и другие. The water we drink; The main protected natural territories and monuments of nature in the Gomel region; The ways of estimation the ecological conditions of the environment; Rare plants and animals; The city of fourteen bridges (Dobrush); The canteen for cats; Live ,water spring,etc. Отдел информации экологического центра занимается выпуском экологических листовок для детей и подростков под рубрикой: «Пожалей природу», в которых оперативно освещаются все экологические проблемы нашего региона. The informational section of the ecological centre publishes ecological papers for children “Take care about nature”, which have useful information about ecological problems in our region.

Создан долгосрочный (перспективный ) план. Analöse der Arbeit des ökologischen Zentrums. Jahre 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 Theoretische Arbeit Schaffung der Modelle der ökologischen Bildung und der Erziehung der Schüler. Ausgabe ökologischer Zeitung und Handzeitschrift „Ökologie“ Bearbeitung der Modelle des ökologischen Designs des Territoriums des Gymnasiums. Bearbeitung des Unterrichtssystems: Ökologie – Chemie Ökologie – Geografie Ökologie – Biologie Schaffung der ökologischen Karte in der Stadt Dobrusch Die ersten Ökologiestunden in der Grundschule: „Die Einführung in Ökologie“ Intellektuelle Spiele in der Praktik der ökologischen Erziehung der Schüler. Wissenschaftliche Arbeit und Forschungsarbeit Einführung ökologischer und praktischer Trainings in die Arbeitspraktik der Klassenleiter und der Grundschullehrer. Schaffung der „methodischen Sparbüchse“, der „Bank der Ideen“, der Kartothek und der Artikelauswahl des Spielmaterials für die Grundschule. Einführung der neuen pädagogischen Technologien in der Durchführung der ökologischer Arbeit mit den Schülern. Pädagogische Technologie „Metoplan“ in der integrierten Stunden Chemie-Biologie in außerschulischer Erziehungsarbeit: „Wir lernen ökologische Probleme lösen“ Erfahrungsaustausch mit der Arbeit in der Republikkonferenz in Tschadyr-Lunga (Moldawien) Einführung der „ökologischen Minuten“ in die Arbeitspraktik der Grundschullehrer Spielformen der Arbeit mit den Grundschülern. In die „methodische Lehrerbüchse vom ökologischen Zentrum“ Forschungsarbeit: - Erforschung des Luftstaubsumfangs in der Stadt - Erforschung der Luftverschmutzung durch Verkehrsmittel - Erforschung der Bequemlichkeit der Schulräume. - Ökologische Situation in der Stadt Dobrusch. - Das Autorenprogramm „Schutzen wir uns mit Hilfe der Pflanzen“ - Spezialvorlesungen: „Neptunsküche“, „Über nützliche und sehr nützliche Nahrungsmittel“ Autorin Bolynowa R. - Individualität unserer Stadt - Spezialvorlesung „Sprechen wir über richtige Ernährung“. „Du bist das, was du isst.“ - Sinkweinmethodik in der Durchführung der Erziehungsmaßnahmen.

Jahre 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 Bearbeitung der ökologischen Projekte Bearbeitung des ökologischen Projects „Machen wir unsere Welt blühend. Beginnen wir dorthin, wo wir leben und lernen“ Der erste Platz in der Gebietschau der ökologischen Projekte Bearbeitung des ökologischen Projekts: „Schutzen wir uns mit Hilfe der Pflanzen“ Der erste Platz in der Republikwettbewerb der ökologischen Projekts im Kinder-Sanierungs-Rehabilitationszentrum „Hoffnung“ Bearbeitung des ökologischen Projekts „Helfen wir der geliebten Stadt“ Der erste Platz im Gebietswettbewerb Stadtsiedlung Wasilewitschi Bearbeitung des ökologischen Projekts „Schild der Gesundheit oder beschütze deine Gesundheit von Jugend“ Der zweite Platz in der Republikwettbewerb der ökologischen Projekts im Kinder-Sanierungs-Rehabilitationszentrum „Hoffnung“ Das Diplom des zweiten Grads im Republikwettbewerb „Erdetag 2002“ Minsk Analöse. Probleme. Perspektiven. Die Analyse der Arbeit hat gezeigt, dass es besser ist, ökologische Trainings in der Mittelschule durchzuführen; und in der Grundschule muss man Spiel- und Aktivmethoden der Erziehung und Ausbildung verbessern. Zum Ziel der Verbesserung der ökologischen Aufklärung ist besser, ökologische Blätter anstatt ökologischer Zeitschrift herauszulassen. Probleme: - Hinzuziehung der Lehrer und die Eltern zur Durchführung der Aufklärungsarbeit mit den Schülern. - Hinzuziehung der älteren Schüler zur wissenschaftlichen Forschungsarbeit. Perspektiven: - Schaffung des integrierten Geografie-Ökologie-Raums - Ergänzung der ökologischen Zentrumsbibliothek. - Wie erzieht man ökologisches Bewusstsein der Schüler und der Einwohner des Bezirks. - Schaffung des intellektuellen Klubs „Öko“ - Notwendigkeit der Fragenbearbeitung der ökologischen Aufklärung im Zyklus der natürlichen Wissenschaften und bei der Durchführung der Arbeit in ökologischer Erziehung. - Schaffung der Kartothek der Intellektuellspiele in Themen.

Jahre 2005-2006 2006-2007 2007-2008 Theoretische Bearbeitungen - Durchführung des integrierten Ökologieunterrichts mit Benutzung der modernen pädagogischen Technologien. - Entwicklungstätigkeit der Schüler ist die dominierte Unterrichtsform mit den Schülern in der Außerunterrichtszeit. - Benutzung der interaktiven Methoden und Aufnahmen bei der Organisierung der ökologischen Arbeit: Rolletrainings, Sinkwein, pädagogische Werkräume, Talk-Show, die Mappe der Kenntnissen, intellektuelle Spiele - Erhöhung des Informierungs- und Ausbildungsgrads der Schüler im Bereich der ständigen Entwicklung durch Trainings, interaktive Übungen, Wettbewerbe, Olympiade: deren Hauptziel ist der Gewinn der ständigen nützlichen praktischen Kenntnisse und Fähigkeiten ist. - Bildung und Erziehung der ökologischen Kultur durch sozial-bedeutsame Tätigkeit Wissenschaftlich-Methodische Arbeit und Forschungsarbeit - Durchführung der interaktiven intellektuellen Unterrichtsformen mit den Schülern. - Fortsetzung der Arbeit: „Tonverschmutzung der Stadt“ - Besonders geschützte Gebiete und Denkmäler der Natur im Gomelgebiet (Informations- und Kenntnisetappe) - Rationelle Ausnutzung der Energiereserven des Gymnasiums Die Fortsetzung der Arbeit: „Besonders geschützte Gebiete und Denkmäler der Natur im Gomelgebiet“ (praktisch-orientierte Etappe) Der zweite Platz im Gebietswettbewerb der Forschungsarbeiten - Methoden der Bewertung des ökologischen Umweltzustandes (Informations- und Erkenntnisetappe) - Wappenkundige Pflanzen und Tiere. In die „methodische Lehrerbüchse vom ökologischen Zentrum“ Forschungsarbeit: - Tonverschmutzung durch Verkehrsmittel.- Ökologischer Pass meiner Wohnung.- Technologie der französischen pädagogischen Werkräume im integrierten Unterricht. - Ungewöhnlicher Kalender, wunderbare Feste. - Ob wir sparsame sind oder ein-paar Etüden über Inhalt der Energiereserven des Gymnasiums. - Die Stadt der vierzehn Brücken Praktische Materielle für Durchführung der Arbeit in ökologischer Erziehung der Schüler.

Jahre 2005-2006 2006-2007 2007-2008 Bearbeitung der ökologischen Projekte - Bearbeitung des ökologischen Projekts „Stürmische Suche nach dem Schöne“ zum Republikwettbewerb „Erdetag 2003“ - Die ökologische Kultur zwischen den Mittelschülern ist nicht genug erzogen. - Man bringt wenig Klassenstunden für Durchführung der ökologischen Erziehung der Klassenleiter in 1- 11 Klassen - „Katzenkantine“ - „Lebe, Quelle!“ Analysen. Probleme. Perspektiven. Probleme: - Verbesserung der Arbeit in der ökologischen Heimatkunde - Organisierung der Exkursionen und Expeditionen. Perspektive: - Umgestaltung des Selbstausdruckszentrums der Person „Ökologie“ ins Zentrum „Ökologie und Gesundheit“ - Nicht genügende Stufe der Aufklärung der Schüler und der Lehrer im Bereich der beständigen Entwicklung. - Einsatz der Computertechnologien bei der Durchführung ökologischer Arbeit. - Das Fehlen der Speziellausrüstung für die Bewertung des Umweltzustandes. Perspektiven: - Bearbeitung des Programms „Orts-Vorladung 21 im Leben des Gymnasiums“ - Schaffung eines Topfsaals der exotischen Pflanzen im Gymnasium. - Ausrüstung der „Belorussischen Gegend“ im Gymnasiumsgebiet Analyse: - Das ökologische Zentrum hat sich nicht mit Ausrüstung für die Umweltbewertung aufgefüllt. - Wegen des Raumsfehlens ist der Topfsaal mit exotischen Pflanzen nicht ausgestattet. - Bei der Formierung des ökologischen Bewusstseins ist praktisch-orientierte Tätigkeit der Großschüler nicht genug organisiert. - Bildung der Arbeitskultur mit ökologischer Information. - Schaffung der ökologischen Kartothek die erste Etappe: Sammlung der populären Nachschlagliteratur, der Bibliothek der wissenschaftlichen Programme, der Periodika

Emаil :Gimndobr@tut.by 247050 Гимназия г.Добруша Ул. Артиллерийская 17 а г. Добруш. Гомельская обл. Республика Беларусь Тел. 8-10-375-(02333) 2-12-85 Emаil :Gimndobr@tut.by

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