Bestandsaufnahme und Analyse des Funktionsgefüges der Bildungslandschaft Mittelhessen. PD Dr. Michael Schemmann Justus-Liebig-Universität Gießen Workshop Evaluation Innovationspool 2008, Frankfurt, 18. Juni 2008 Gef ö rdert nach § 19 HWBG (Innovationspool) im Rahmen des Innovationsprogramms 2008 des Hessischen Kultusministeriums
Bildungswerk der Hessischen Wirtschaft e.V. (Hauptantragsteller) Bildungswerk Hessen Metall e. V. Justus-Liebig-Universität Gießen, Professur für Weiterbildung Partner
Förderschwerpunkt 1 Bereichs- und trägerübergreifende Kooperation und Vernetzung mit HESSENCAMPUS des Innovationsprogramms 2008 Ansatzpunkte in der Programmatik HESSENCAMPUS Verbesserung der bereichsübergreifenden Kooperation mit dem Ziel, Weiterbildungsbeteiligung zu erhöhen und Übergänge zu erleichtern HESSENCAMPUS als Standortfaktor, Einbettung in zielgerichtete Regionalentwicklung Bezug
Voraussetzung für die Verbesserung der Kooperation ist die Kenntnis um die unterschiedlichen (Weiter-)Bildungseinrichtungen sowie deren Funktion im Gesamtgefüge. Es gilt also eine Übersicht über die Bildungslandschaft zu erzeugen. Erhebung von Einschätzungen der Funktion der bestehenden Bildungslandschaft mit Blick auf die Regionalentwicklung sowie weitere Entwicklungsbedarfe, um den Herausforderungen des technologischen, sozialen, wirtschaftlichen und demografischen Wandels gerecht zu werden. Ziele
Totalerhebung von Bildungseinrichtungen der beruflichen Bildung, des 2. Bildungsweges, der allgemeinen und beruflichen Weiterbildung im Landkreis Gießen. Erhoben werden: Name/Kontakt, Größe der Einrichtung (Orientierung an Ustd.), Gründungsjahr, Hauptkunden, Inhaltliche Breite (Allround, Mehr-Sparten, Spartenanbieter), Status (Anerkennung nach HWBG), Träger, (Weiter-)Bildung ausschließliche Aufgabe (Haupt-, Nebenaufgabe), Erwerbszweck (gemeinnützig, erwerbswirt.), Bewegungsraum (Themenspektrum), Öffentliche Mittel, Honorarmitarbeiter, Fest angestellte Mitarbeiter Auswertung der Strukturdaten geben Aufschluss über Funktionsgefüge. Zugleich entsteht ein Kataster der Weiterbildungseinrichtungen (Weiterbildungsberatung) Methodisches Vorgehen I
Leitfadeninterviews mit Stakeholdern der Regionalentwicklung Wirtschaftsförderung, Frauenbauftragte, Integrationsbeauftragte, Arbeitnehmer-/Arbeitgebervertreter, Kirchenvertreter. Inhaltsanalytische Auswertung der Interviews Perspektive auf Bildungslandschaft kann in Beziehung gesetzt werden zur quantitativen Aufnahme, Koordinaten für Entwicklungsplanung HC Methodisches Vorgehen II
Für Akteure der HC Initiative Mittelhessen: Tagung von Bildungswerken ausgerichtet. Befunde vorstellen und weitere Entwicklung diskutieren Für HC Akteure insgesamt: Tagung an der JLU. Befunde exemplarisch vorstellen, im Zentrum steht jedoch das (methodische) Vorgehen als mögliches Modell für sämtliche Initiativen Relevanz der Befunde/Transfer