Experiment Sonnenfinsternis: Fächer verbindendes Lernen im Umfeld astronomischer Phänomene Anke Wendt, Peter Stinner Kopernikus-Gymnasium, 57537 Wissen

Betzdorf Wissen www.sternwarte-betzdorf.de

Fächer verbindendes Lernen Astronomie Planeten und Monde Mondbewegung Mondphasen Finsternisse Physik Strahlenoptik optische Geräte Fotografie Wärmelehre Luftdruck Geographie Sonnen- system Erdrotation Witterungs- ablauf Klima- geographie Experiment Sonnen- finsternis Mathematik Vektoraddition Trigonometrie Pythagoras

Experimentierprogramm: Fotoprogramm: ● Fotografieren der (teilweise) verfinsterten Sonne mit einfachen Mitteln ● Fotografische Dokumentation der Entwicklung der Wolkenbedeckung Experimentierprogramm: ● Erfassen des zeitlichen Verlaufs der Größen ● Temperatur ● Luftfeuchtigkeit ● Luftdruck ● Windgeschwindigkeit und -richtung ● Helligkeit ● Projektion des Sonnenbildes (zur gemeinsamen gefahrlosen Beobachtung des Finsternisverlaufs) Foto- bzw. Videodokumentation des Projekts

Sonnenfotografie mit einfachen Mitteln: (evtl.) Telekonverter Teleobjektiv Okular mit Halterung Sonnenfilter Digitalkamera

Möglich: ● Statt „Teleskop“: Feldstecher (auf Stativ!!) Sinnvoll: ● Feste Montage der Digitalkamera am „Teleskop“ ● Kamerasteuerung durch Notebook/PC Möglich: ● Statt „Teleskop“: Feldstecher (auf Stativ!!) ● Digitalkamera auf zweitem Stativ oder freihändig gehalten

Digitalkamera „freihändig“ hinter das Okular eines Refraktors gehalten

Digitalkamera am 500mm-Teleobjektiv mit 26mm-Projektionsokular (kein Zoom)

Digitalkamera an 500mm-Teleobjetiv mit 26mm-Projektionsokular (Zoom: 2-fach))

Entwicklung der Wolkenbedeckung (11.08.1999): 11:13h 11:45h 12:31h 12:30h

Temperaturmessung: ● Kommerzielle Digitalthermometer ● Eigenbau-Temperaturschreiber: (Temperatur-Fühler vor der direkter Sonneneinstrahlung schützen!)

Luftfeuchtigkeit und Luftdruck: ● Hygrometer und Barometer (kommerziell) Windgeschwindigkeit und –richtung: ● Zwei in Nord-Süd- bzw. Ost-West-Richtung orthogonal angeordnete „Windmesser“ (Stückpreis: ca. 20€) erlauben die Messung/Berechnung des Geschwindigkeits- betrags und der Windrichtung.

Zeit Darstellung der zeit- lichen Entwicklung von Windgeschwindigkeit und Windrichtung: Wind- rose

Helligkeit: ● Kommerzielles Lux-Meter ● Eigenbau-Helligkeitsschreiber:

Projektion des Sonnenbildes: HT-Rohr mit Brillengläsern von +2dpt (Objektiv) und +20dpt (Projektionsokular) (11.08.1999)

Übertragbarkeit des Projekts:  totale Sonnenfinsternisse  partielle Sonnenfinsternisse Fotografie, Fotometrie, klimageografische Experimente (03.10.05; 29.03.06)  totale Mondfinsternisse Fotografie, Fotometrie  Halbschatten – Mondfinsternisse  klimageographisch – physikalische Projekttage bzw. Exkursionen

Arbeitsgruppen für alle Organisationsformen 1. Luftfeuchtigkeit und Temperatur 4 – 6 Schüler 2. Windgeschwindigkeit und Windrichtung Luftdruck 6 Schüler 3. Helligkeit und Dokumentation der Wolkenbedeckung 6 Schüler 4. Fotoprogramm – Sonnenstand 4 – 6 Schüler 5. Dokumentation der Schülerarbeiten 2 - 4 Schüler Jede Gruppe teilt sich in 2 Untergruppen, die sich an „ihren“ Messgeräten abwechseln.

Plan für einen Projekttag:

Plan für einen Schullandheimaufenthalt bzw. eine Projektwoche

Änderungen beim Tagbogen der Sonne innerhalb von zwei Tagen: Fotografische Dokumentation Ziel: Fotografischer Nachweis der Änderungen am Tagbogen der Sonne innerhalb von zwei Tagen Benötigtes Gerät: - Fotoapparat mit Möglichkeit zur Mehrfach- belichtung (Abschaltbarkeit des Filmtransports) - Weitwinkelobjektiv (28mm – 35mm) - Stativ - Objektiv-Sonnenfilter (z.B. Baader-Folie)

Experiment Sonnenfinsternis: Fächer verbindendes Lernen im Umfeld astronomischer Phänomene Fotografische und klimageografische Experimente bei Finsternissen Programmvorschläge für Projekttage, -wochen und Schullandheimaufenthalte