Geschwister-Scholl-Realschule Förderkonzept

Bausteine des Förderkonzeptes Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Bausteine des Förderkonzeptes Eingangsdiagnostik Förderpläne Sprachförderung Komm mit Soziales Lernen Schule mit Köpfchen Mentorenprojekte

Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren In den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch werden vor den Herbstferien diagnostische Tests durchgeführt. Sie dienen als Basis für die anschließende individuelle Förderung im Unterricht und in Lernzeitenstunden im Bereich des Ganztages.

Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Für Schüler und Schülerinnen mit Lernschwierigkeiten erstellen die Fachlehrer/innen vor den E-Konferenzen Förderpläne über Defizite und Stärken, die konkrete Maßnahmen sowohl für soziales als auch für fachlich / methodisches Lernen enthalten.

Bausteine unseres Sprachförderkonzeptes Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Bausteine unseres Sprachförderkonzeptes Binnendifferenzierung im laufenden Unterricht LRS-Kurse Förderung im Rahmen der Ergänzungsstunden (Förderung der Lesekompetenz nach einem Konzept in Kooperation mit der Uni Münster) Lese- und Vorlesestunden während der pädagogischen Übermittagsbetreuung Wöchentliche Lesestunden in der Stadteilbibliothek im Rahmen unserer freiwilligen Angebote Vorleseaktionen in Kooperation mit den Grundschulen Elternfortbildungsabende Schreibwerkstatt – Schülerzeitung (u.a.Ausbildung zu Schreibberatern für jüngere SuS)

Sprachförderung - Vorleseaktionen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Sprachförderung - Vorleseaktionen Kooperation zwischen älteren und jüngeren Schüler/innen (Lernen durch Lehren) Vorleseaktionen von SuS der Jahrgangsstufe 8/9 für SuS einer benachbarten Grundschule und für SuS der Jahrgangsstufe 5 jüngere SuS finden Lesepaten

Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

Sprachförderung - Schreibwerkstatt Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Sprachförderung - Schreibwerkstatt Schreibwerkstatt - Schülerzeitung Schreiben und Überarbeiten von Texten, die in der Schülerzeitung veröffentlicht werden. ältere SuS arbeiten mit jüngeren SuS. SuS der Jahrgangsstufe 10 werden zu Schreibberater/Innen ausgebildet. besondere Förderung von SuS mit Deutsch als Zweitsprache (DAZ) Stärken werden gefördert, an Schwächen wird gearbeitet.

Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Elternarbeit: ein Baustein einer erfolgreichen Sprachförderung

Förderprojekt „Komm Mit!“ Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Förderprojekt „Komm Mit!“ Wir interessieren uns für dich! Wir wollen den Erfolg organisieren! Geschwister-Scholl-Realschule „Komm mit!“ Wir interessieren uns für dich!

„Komm mit!“ ist Lernbegleitung Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren „Komm mit!“ ist Lernbegleitung „Komm mit!“ Wir interessieren uns für dich! Eigenes Lernen in den Blick nehmen Zeitmanagement Lösungen zur Bewältigung von Lernproblemen gemeinsam erarbeiten/ Lernstrategien vermitteln Kooperatives Lernen initiieren/ Tandembildung Ermutigung Kein Nachhilfeunterricht

Auswahl der SuS Zeugnislisten Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Auswahl der SuS „Komm mit!“ Wir interessieren uns für dich! Ausgangslage Zeugnislisten Sichtung und Rücksprache mit Klassenlehrer/in Schülersprechstunde Schülerbefragung (Fragebogen) Elterninformationsabend und Vertragsabschluss Evaluation vor dem nächsten Durchgang (Ablaufoptimierung) 3 Gruppen mit 8 SuS 12

Inhalte der „Komm mit!“-Stunden Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Inhalte der „Komm mit!“-Stunden „Komm mit!“ Wir interessieren uns für dich! 1.-3. Stunde Einführung in das Konzept Besprechung der Rahmenbedingungen Besprechung der Erkundungsbögen Ritualisierter Ablauf der Beratungsstunden: Tandembesprechung (Jahres- und Wochenplanung) Reflexion des Arbeitsverhaltens (aktuelle Woche) Thematisierung von Problemen Parallele Einzelberatung durch Farw/Knem/Webe ab der 4. Stunde Parallele Einzelberatung … hervorheben  Kommunikation Verweis auf Ordner! 13

Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Rahmenbedingungen „Komm mit!“ Wir interessieren uns für dich! Wissenschaftliche Evaluation durch Schulministerium in Zusammenarbeit mit der Uni Köln Schüler- und Lehrerfragebögen Umfang der Evaluation Konsequenzen der Evaluation Ranking!?! Mathematik und Englisch besonders im Blick! Konsequenzen für die Unterrichtsentwicklung! Stundenplan, Förderstunden 14

„Komm mit!“ Vordrucke Jahresplan Wochenplan Erkundungsauftrag Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren „Komm mit!“ Vordrucke „Komm mit!“ Wir interessieren uns für dich! Jahresplan Wochenplan Erkundungsauftrag Lernvertrag Mitteilungsvordruck (KuK) - Baustelle -

Ziel: Erfolgreiche Eltern Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Ziel: Erfolgreiche Eltern Keine Konflikte mit Lehrern Keine Konflikte mit dem Kind Mein Kind schafft es! Wir Eltern unterstützen es!

Ziel: Erfolgreiche Schüler Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Ziel: Erfolgreiche Schüler „Ich bekomme es geregelt!“ „Ich gehöre zu den normalen Schülern!“ „Ich gelte nicht als blöd, Versager,...“ „Ich bekomme keinen Stress mit meinen Eltern und Lehrern!“ „Ich komme erfolgreich durch das nächste Schuljahr!“

Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Ziel: „Ich habe auf dem Zeugnis nur noch Noten die ausreichend oder besser sind!“ Durch Zusammenarbeit lerne ich den Stoff intensiver. Zusammenarbeit ist förderlich. Einzelnachhilfe durch SuS ist möglich, erfolgreich und preiswert. Einzelnachhilfe durch LuL führt zu Erfolg, ist leider teurer. Es führt zum Erfolg, wenn meine Eltern täglich nachfragen, kontrollieren, sich einsetzen, erklären und Zeit für mich haben. In Gesprächen mit den Fachlehrern erfahre ich die nötigen Verbesserungen und erhalte Tipps.

Maßnahmenplan Einweisung der Eltern und Schüler in den Maßnahmenplan. Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Maßnahmenplan Einweisung der Eltern und Schüler in den Maßnahmenplan. Abschluss eines Lernvertrages über die Zusammenarbeit von Schülern, Eltern und Schule . Einmal in der Woche erfolgt in der 7. Stunde eine Beratung: Entwicklung von Veränderungsstrategien Arbeit mit dem Wochenplan Unterstützung bei der Arbeitsorganisation Unterstützung bei Gesprächen mit den Lehrern Anlegen eines individuellen Lerntagebuches. Einzelberatung von Schülern und Eltern. Rücksprachen der Berater mit den Klassenlehrern. Unterstützende Elternabende

Vertrag über die Zusammenarbeit Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Vertrag über die Zusammenarbeit Schüler/Schülerin: Ich werde regelmäßig an der Beratungsstunde teilnehmen. Ich werde mein Lerntagebuch gewissenhaft führen. Ich werde ein Hausaufgabenheft führen. Ich werde regelmäßig mit den Fachlehrern Kontakt halten. Ich werde meine Hausaufgaben regelmäßig anfertigen und für die Schule lernen (pro Tag mind. 60 Minuten). Ich werde nach den „Erfolgsregeln üben“. Ich werde mir bei Schwierigkeiten Hilfe holen. Ich werde in den Bedarfsfächern einen Wochenarbeitsplan erstellen und bearbeiten.

Vertrag über die Zusammenarbeit Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Vertrag über die Zusammenarbeit Eltern: Wir werden bestimmte Zeiten festlegen, in denen wir für die Unterstützung unseres Kindes zur Verfügung stehen. (Eintragung im Wochenplan) 1 x im Monat werden wir von uns aus mit der Schule Kontakt aufnehmen. (Klassenlehrer/Betreuungslehrer) Wir werden beim Lerntagebuch mitarbeiten. (Hausaufgaben muss der Schüler/die Schülerin alleine machen) Wir werden die Hausaufgaben kontrollieren, wenn die Noten 3 und schlechter ausfallen. Wir sorgen dafür, dass unser Kind einen ordentlichen, ungestörten Arbeitsplatz hat.

Vertrag über Zusammenarbeit Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Vertrag über Zusammenarbeit Schule und Beratungslehrer/innen Wir werden frühzeitig und dauerhaften Kontakt mit den Eltern halten. Wir werden in jeder Beratungsstunde Zeit für jeden einzelnen Schüler haben. Wir werden den Schülern Techniken vermitteln, die es ihnen ermöglichen… …Lerntechniken zu lernen. …an ihrem Arbeitsplatz konzentriert zu arbeiten. …im Unterricht nachzufragen, wenn etwas nicht verstanden wurde. …zu ihren Fachlehrern leichter Kontakt aufzunehmen.

Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren

zur Förderung sozialer Kompetenzen zum Aufbau eines positiven Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Konzept zur Förderung sozialer Kompetenzen Übungsfelder zum Aufbau eines positiven Selbstkonzeptes

Jugendleiterausbildung Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Jugendleiterausbildung Eigenqualifizierung als Voraussetzung für soziales Engagement Schüler/innen unserer Schule nehmen in den Sommerferien an einer Jugendleiter- ausbildung in Zusammenarbeit mit der VHS teil.

Schüler/innen helfen Schüler/innen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Schüler/innen helfen Schüler/innen Kostenloser Nachhilfe- unterricht durch ältere Schüler/innen

Organisation von Spielfesten Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Organisation von Spielfesten Für die Schüler/innen der Erprobungsstufe

Kioskdienst und Spielgeräteausleihe Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Kioskdienst und Spielgeräteausleihe

Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen

Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen 1. Phase: Kulturelle Sensibilisierung durch die Auseinandersetzung mit ethnologischen Themenstellungen 2. Phase: a) Ausbildung einer Gruppe Jugendl. zu interkulturellen Streitschlichtern; b) Ausbildung einer zweiten Gruppe Jugendlicher zu Trainer/innen für interkulturelle Kompetenz.

Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen Ziele Steigerung der allg. sozialen Kompetenz Steigerung der gegenseitigen Akzeptanz durch interkulturelle Kompetenz; Steigerung der Empathiefähigkeit; Entwicklung des Kulturbewusstseins und kulturelle Sensibilisierung; interkulturelle Kompetenz als Schlüssel-qualifikation in einer multikulturellen Gesellschaft

Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen Ziele Interkulturelle Kompetenz beugt interkulturellen Konflikten vor; Stärkung des Selbstbewusstseins als Teil einer multikulturellen Gesellschaft; Vernetzung von Wohnumfeld / Stadtteil durchEinsatz der ínterkulturellen Streitschlichter im Freizeitbereich im Stadtteil.

Altenheimbesuchsdienst Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Soziales Lernen Altenheimbesuchsdienst Seniorenbegleiterausbildung

Schule mit Köpfchen Die Idee Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Schule mit Köpfchen Die Idee Regionale Partnerschaft zum Wohle der jungen Generation Konkret: lernwillige junge Menschen durch geeignete Instrumente dazu anspornen, mehr zu tun als ihre schulische Pflicht, um durch persönliches Engagement ihre Fähigkeiten und Begabungen auszubauen. Gleichzeitig bietet die Zusammenarbeit zwischen Schule und Unternehmen die Chance, sich besser kennen zu lernen, Informationen und Erfahrungen auszutauschen und Vorurteile abzubauen.

Leistungsförderung in Partnerschaft von Schule & Wirtschaft Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Schule mit Köpfchen Leistungsförderung  in Partnerschaft von Schule & Wirtschaft seit 2001 in erfolgreicher Zusammenarbeit mit der Geschwister-Scholl-Realschule Münster-Kinderhaus Fördermitglieder: Gummi Stricker Hengst GmbH & Co. KG Bernard Knubel GmbH & Co. Münsterländische Bank Thie & Co. Provinzial Nordwest Holding AG

Schule mit Köpfchen Die Wettbewerbe Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Schule mit Köpfchen Die Wettbewerbe Zu Beginn eines jeden Schuljahres arbeitet das Kollegium Vorschläge für diverse Wettbe- werbsthemen aus. Sie werden jeweils unter ein Generalthema gestellt, das sich für die Umsetzung in verschiedenen Unterrichtsfächern und Jahrgangsstufen eignet. Generalthemen der letzten Jahre waren z. B.: "Brücken bauen", "Türen", "Alltag", "Perspektiven" oder "Mut gegen Gewalt". 

Schule mit Köpfchen Die Preisverleihung Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Schule mit Köpfchen Die Preisverleihung ist eingebettet in einen festlichen Rahmen und findet öffentlich statt. Den Preisträgern winken attraktive Events: z. B. zum Besuch eines bekannten Musicals eingeladen, ein Theater- oder Konzertbesuch.  Überdies erhalten die Jugendlichen Urkunden, auf denen die Namen der Fördermitglieder genannt sind. Diese Urkunden haben sich bei der Bewerbung um Ausbildungs- oder Praktikumsplätze als sehr hilfreich erwiesen, sind sie doch ein Beleg eines besonderen, über das Maß der reinen Pflichterfüllung hinaus gehenden schulischen Engagements. 

In Zusammenarbeit mit dem DRK Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Mentorenprojekte In Zusammenarbeit mit dem DRK Ziele: Unterstützung der Integration von Jugendlichen mit Zuwanderungsgeschichte Verbesserung der beruflichen Chancen durch Einblicke in die Berufswelt, Zugang zu Kontakten in Sachen Ausbildungsplatzsuche

In Zusammenarbeit mit dem DRK Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Mentorenprojekte In Zusammenarbeit mit dem DRK Umsetzung: SuS mit Migrationsvorgeschichte werden mit passenden Mentorinnen und Mentoren zusammengebracht. Regelmäßige Treffen, um z.B Bewerbungsunterlagen durchzugehen Referenten bieten begleitende Seminare zur Berufsfindung

In Zusammenarbeit mit der Bürgerstiftung Münster Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren Mentorenprojekte In Zusammenarbeit mit der Bürgerstiftung Münster In Zusammenarbeit mit der Bürgerstiftung Münster unterstützen Mentorinnen und Mentoren SuS unserer Schule bei der Berufsfindung, bei der Förderung in einzelnen Fächern und helfen dabei Horizonte zu erweitern.

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