Aktuelle Situation zunehmende Internationalisierung, da sich ökonomische und ökologische, politische und soziale Entwicklungen in hohem Maße in weltweiten Bezügen vollziehenveränderte Wahrnehmungen der Menschen internationale Verflechtung globalisiert auch den Erlebnis- und Erfahrungshorizont der JugendlichenAusprägung einer internationalen Jugendkultur DENNOCH existieren Unterschiede in den Alltagserfahrungen der Jugendlichen, die von ihrer Umwelt durch Sprache, Sozialisation, soziale Einbringung und weltanschauliche Orientierung geprägt sind. Entstehung inhomogener Gesellschaften mit unterschiedlichen Weltbildern und WertesystemenVerunsicherungen, Fremdheitserfahrungen, Verlust der eigenen kulturellen Identität Beschluss der KMK vom 25.10.1996 http://bebis.cidsnet.de/faecher/feld/interkultur/kmk/index.html (03.01.2003)

Ziele einer interkulturellen Bildung Reaktion auf kulturelle Vielfalt; Vorbereitung der Jugendlichen auf die Anforderungen einer erhöhten beruflichen Mobilität, die europäische Integration und das Leben in EINER Welt Bildungsauftrag: Achtung der Wertvorstellungen und kulturellen Orientierungen aller Menschen; Entwicklung von Einstellungen und Verhaltensweisen, die den Prinzipien der Humanität, Freiheit und Verantwortung, Solidarität, Demokratie und Toleranz verpflichtet sind; Bewusstmachung der jeweiligen kulturellen Situation und der Lebenszusammenhänge Erwerb von Kenntnissen über andere Kulturen Entwicklung von Neugier, Offenheit und Verständnis Begegnung und Auseinandersetzung mit anderen kulturellen Lebensformen Wahr- und Ernstnehmung von Vorurteilen gegenüber Fremdem Finden eines Konsens über gemeinsame Grundlagen für das Zusammenleben in einem Staat Konflikte friedlich austragen und beilegen Beschluss der KMK vom 25.10.1996 http://bebis.cidsnet.de/faecher/feld/interkultur/kmk/index.html (03.01.2003)

Pädagogische Grundsätze und thematische Aspekte Perspektivwechsel: schafft Selbstvertrauen und eine reflektierte Fremdwahrnehmung; fördert Herausbildung einer stabilen Ich-Identität und die gesellschaftliche Integration Umsetzung: Schaffung von emotionalen Erlebnissen und Erfahrungen; Entwicklung eines toleranten Schulklimas; Lehrer haben Vorbildfunktion im Umgang mit dem Fremden Inhaltliche Schwerpunkte: Kenntnisse und Einsichten über die identitätsbildenden Traditionslinien und Grundmuster der verschiedenen Kulturen; differenzierte Wahrnehmung; selbstkritische Beurteilung wesentliche Merkmale und Entwicklungen eigener und fremder Kulturen Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Kulturen und deren Beeinflussung Entstehung und Bedeutung von Vorurteilen Ursachen von Rassismus und Fremdenfeindlichkeit Ursachen und Wirkungen von Migrationbewegungen internationale Bemühungen zur Regelung religiöser, ethnischer und politischer Konflikte Möglichkeiten des Zusammenlebens von Minderheiten und Mehrheiten Beschluss der KMK vom 25.10.1996 http://bebis.cidsnet.de/faecher/feld/interkultur/kmk/index.html (03.01.2003)