Wochenrückblick vom 24.02. – 28.02.2014 Diese Woche entdeckten wir ein Buch mit Farbexperimenten und beschlossen im Projektkreis das Experiment „Farben.

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Deutsch August, 2006.
Farben, Größe, Kleidungsstücke, Adjektive ……..
und nebenbei ganz viele andere Sitzgelegenheiten.
Adjektivendungen.
Wer sagt das Frauen absolut keine Ahnung von technischen Dingen haben?
Wir machen Kinder stark
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Sabine sagt: „Es tut mir leid, Michael. Ich scherze nur.“
DIE FARBEN.
Unser Klassenzimmer Stunde 8,9 Klasse 4.
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4.Klasse 1.Stunde Allgemeine Wiederholung.
Ausländer.
3 Grammatik die bestimmte Artikel.
Einige Riesen hatten gleich zu Beginn
Wochenrückblick vom – Trotz der Projektarbeit dürfen Wiederholungen altbekannter Singspiele nicht zu kurz kommen. Deshalb spielten wir.
MODAL-PARTIKELN.
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Was machst du in deiner Freizeit?
„Dino-Spiele und -Lieder“ Wochenrückblick vom bis
„Ein Ausflug zum Dino-Museum…“ Wochenrückblick von bis
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Die Pflanzen verändern sich…
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Das Kind und seine Kompetenzen im Mittelpunkt - Rückblick der Entwicklungs- und Bildungsangebote – Juhu, es regnet. Die Wichtel stehen am.
Brauner Bär, wen siehst den du?
„Brauner Bär und weiße Taube“
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Faschingseinzug im Kindergarten
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Welche Welches/Welcher
Spielst DU gerne? Möchtest Du selbst kleine, große und riesengroße Murmelbahnen aus Sand, Ton, Kartonagen, Rohren… bauen? Arbeitest Du gerne mit anderen.
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Die erste Woche nach den Ferien
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 Präsentation transkript:

Wochenrückblick vom 24.02. – 28.02.2014 Diese Woche entdeckten wir ein Buch mit Farbexperimenten und beschlossen im Projektkreis das Experiment „Farben der Schokolinsen“ zu machen. Die Kinder lernen dabei, ihre eigenen Sichtweisen (Wünsche, Bedürfnisse, Interessen) zu erkennen und zu äußern. Zusätzlich erlangen sie Sicherheit im Umgang mit demokratischen Aushandlungsprozessen.

Bei dem Experiment sollen Schokolinsen in Wasser aufgelöst und Filterpapier hineingestellt werden, so dass sich die Farbe in das Papier ziehen kann. Diese aufgestellte Hypothese versuchten wir mit dem Experiment zu überprüfen. Durch das braune Filterpapier war die Farbe nicht zu sehen und uns kam die Idee, das Experiment mit weißem Papier und mit mehr Schokolinsen erneut zu versuchen. Die Kinder lernten, das Experiment zu reflektieren und aus den gewonnen Erkenntnissen neue Hypothesen aufzustellen.

Am nächsten Tag starteten wir erneut das Experiment, um unsere Hypothese zu überprüfen. Doch leider färbten sich bis auf zwei Filterpapiere die anderen wieder nicht bunt ein. Bei der Reflexion kam die Hypothese auf weniger Wasser zu verwenden. Dies möchten wir nach den Faschingsferien überprüfen. Durch Experimente stärken die Kinder ihre Problemlösefähigkeit, indem sie lernen, Probleme zu analysieren, Lösungsalternativen zu entwickeln, diese umzusetzen und den Erfolg zu überprüfen.

Natürlich haben wir uns im Projektkreis zusätzlich mit weiteren Spielen und Liedern beschäftigt. So haben wir zum Beispiel unser Lied „Blau, blau, blau sind alle meine Kleider“ gesungen, „Ich sehe was, was du nicht siehst“ gespielt und ein Farbmemory gespielt. Dies dient zur Übung und Schulung des Gedächtnisses und vermittelt altersgemäße Kenntnisse in der Farblehre.