Referat zum fragend-entwickelnden-Unterricht Frontalunterricht Referat zum fragend-entwickelnden-Unterricht von Heiko Moutty

Formen des Frontalunterrichts Methode des Frontalunterrichts Fragend-entwickelnder Unterricht Fazit und kritische Würdigung

Formen des Frontalunterrichtes

Fronalunterrichtsmethoden Eigenständiger Frontalunterricht Lehrer oder Schüler lenken die Gedankengänge gradlinig auf ein festgelegtes Ziel hin Kann im Monolog und Dialog stattfinden Integrierter Frontalunterricht Schüler oder Lehrer sind Gestalter, Darsteller, Initiatoren und Helfer bei Problemen Der zeitweise Dominante fördert mögliche Interaktionen und damit Problemdenken und -lernen

Anforderungen an den Lernenden bei Frontalunterricht Hohe Konzentration und geistige Anspannung Geistige Verarbeitung des Dargebotenen Wertungen Umstrukturierung des eigenen Wissens Erkennen und Erfassen von Problemen

Methode des Frontalunterrichts

Phasen des Frontalunterrichtes Das Darbieten Das problemorientierte Darbieten Das informierende Darbeiten Das konstruktive Durcharbeiten Übendes Wiederholen Problemorientiertes Anwenden

Erster Schritt: Das Darbieten Das problemorientierte Darbieten Sachthema wird in Form eines Problems dargestellt Zwei Bedingungen Das Problem muss von Interesse sein Klasse bei der Lösungssuche unterstützen Das informierende Darbieten Das Sachthema wir in einem Referat dargeboten

Der zweite Schritt: Das konstruktive Durcharbeiten Im ersten Schritt wurde die Klasse mit dem Thema vertraut gemacht Durch das Unterrichtsgespräch wird das Gelernte verinnerlicht Gutes Verständnis entsteht, wenn Thema aus veränderten Perspektiven betrachtet wird Gefahr der zu leichten bzw. zu schweren Fragen

Der dritte Schritt: Übendes Wiederholen Konstruktives Durcharbeiten hat individuelles Verständnis geschaffen Das neu Gelernte muss geübt werden z.B.: Übungsaufgaben in 3 Schwierigkeitsgraden anbieten

Vierter Schritt: Problemorientiertes Anwenden Die kognitive Einbettung ist abgeschlossen Lösen der Verfügbarkeit des kognitiven Wissens aus dem Unterrichtskontext Möglichkeiten: Klar formulierte Probleme in Partnerarbeit lösen Anwendungsaufgaben

Do not´s im Frontalunterricht Der Lehrer macht alles selbst Der Lehrer redet ständig Frontalunterricht muss sich über die gesamten Unterrichtsstunde erstrecken Frontalunterricht verlangt keine strengen/ unfreundlichen Lehrer Frontalunterricht muss einengen

Fragend-entwickelnder Unterricht

Selbständige Entdeckung von Gesetzmäßigkeiten unter Lehrerhilfe Anforderungen an die Beteiligten bei dem fragend-entwickelnden Unterrichtsgespräch An den Schüler Selbständige Entdeckung von Gesetzmäßigkeiten unter Lehrerhilfe Finden von Lösungswegen Ableitung von Schlussfolgerungen An den Lehrer Schweigen nach einer Frage Richtzeit bis zum Auffordern eines Schülers: 10 bis 15 Sekunden

Funktionen des fragend-entwickelnden Unterrichts Vorkenntnisse ermitteln Aufmerksamkeit wecken Zum Nachdenken provozieren

Mittel der Gesprächsführung beim fragend-entwickelnden Gespräch Problemhafte Fragen Impulssetzung Aufwerfen von Problemen Behutsame Diskussionslenkung Einwerfen von Gegenbeispielen Äußern von Bedenken oder Zweifeln Provozieren

Frageformen Inhalts-/ Prozess-/Beziehungs- Fragen Wissensfragen Offene/ geschlossene Fragen Konvergente/ divergente Fragen Ballonfrage Schrotschussfragen

Falsche Frageformen 1 Nase-Pul-Frage Diffuse Fragestellung aber korrekte Antwort erwarten Schein-Frage In Frageform verpackter Tadel oder Belobigung Killerfrage Jemanden fragen um ihn boß zu stellen

Falsche Frageformen 2 Ketten-Frage Mehrere Fragen hintereinander und vermengt mit Sachinformationen Suggestiv-Fragen Nichts Neues vermitteln sondern eine Aufforderung zur Zustimmung Echo-Fragen Schülerantworten wiederholen

Kritische Würdigung und Fazit

Nachteile Vernachlässigt allgemeine sozial-erzieherische Aspekte Verführt zur autoritären Gestaltung Vernachlässigt das individuelle Lerntempo der Schüler lässt weder ein Verweilen noch ein Vertiefen zu

Vorteile Rasche, gleiche und effektive Informationen für alle Schüler Zeitökonomisch Gute Übersicht über die Unterrichtssituation Für viele Schüler die gewohnte Arbeitsform

Fazit Berechtigter und sinnvoller Stellenwert im Kontext anderer Unterrichtsverfahren Frontalunterricht in Kombination mit schüleraktiveren Methoden

Referat zum fragend-entwickelnden-Unterricht Frontalunterricht Herzlichen Dank für ihre Aufmerksamkeit Referat zum fragend-entwickelnden-Unterricht von Heiko Moutty