DDr. Andrea Richter Unterwaltersdorf, 2.12.2009 Mobbing in der Schule DDr. Andrea Richter Unterwaltersdorf, 2.12.2009

Das Dreieck der Gewalt (Johan Galtung) Personale Gewalt sichtbar unsichtbar Kulturelle Gewalt Strukturelle Gewalt

Mobbing - Definition Kräfteungleichgewicht: Betroffene sind immer alleine, stehen einem oder mehreren Mobbern und deren Mitläufern alleine gegenüber Häufigkeit: Angriffe mindestens 1x/Woche Dauer: Angriffe erfolgen über längeren Zeitraum (Wochen, Monate) Konfliktlösung: Betroffene aus eigener Kraft nicht in der Lage, das Mobbing zu beenden

Formen von Mobbing Direktes Mobbing Indirektes Mobbing Cyber-Mobbing Physische Angriffe Psychische Angriffe Indirektes Mobbing Anstiften zum Mobbing Verbreiten von Lügen und Gerüchten Ausgrenzung und Isolierung Cyber-Mobbing

Folgen von Mobbing für das Opfer Verlust des Vertrauens in die eigenen Fähigkeiten Nachlassen der schulischen Leistungen Isolierung, Einsamkeit Depressive Tendenzen, Passivität Schlafstörungen, Nervosität, Bauch- und Kopfschmerzen, Albträume Schulverweigerung

Folgen von Mobbing für das System Klima der Angst und des Schreckens Misstrauen keine Entwicklung mehr möglich,...

Die Akteure Zuschauer (billigend) Aktive Mitläufer Zuschauer (passiv) Mobber Opfer

Nicht wirksame Maßnahmen Metastudien Abschreckungsprogramme: Umerziehungslager Jugendarrest für Bagatelldelikte Einzelmaßnahmen vor allem weil weitere Maßnahmen dann nicht mehr durchgeführt werden

Wirksame Maßnahmen in der Schule - Metastudien Effektiv ist eine Kombination von: Organisationsentwicklung in Schule: Befähigung des Systems Kommunikation und Stärkung eindeutiger sowie anhaltend geltender Normen Vermittlung sozialer Kompetenzen (Stress- Management, Problemlösung,…)

Voraussetzungen Entwicklung von Problembewusstsein: Gewalt an der Schule muss erkannt werden Betroffenheit muss gegeben sein: Lehrer/Eltern müssen Änderung anstreben

3-Ebenen-Modell von Dan Olweus Maßnahmen auf Schulebene: Zielgruppe = gesamte Schülerschaft Fragebogenerhebung Pädagogischer Tag Verstärkte Pausenaufsicht / Pausengestaltung Regelung von Wartesituationen Vermehrte Kooperation zwischen LehrerInnen und Eltern Einrichtung eines Krisenteams Projekttage

3-Ebenen-Modell von Dan Olweus Maßnahmen auf Klassenebene: Zielgruppe = Klasse als Gesamtheit Klassenregeln gegen Gewalt und Sanktionskatalog Diskussion in der Klasse Soziales Lernen Förderung von Gruppenarbeiten Zusammenarbeit zwischen ElternvertreterInnen und Lehrpersonen Regelmäßige Klassenvorstandsstunden

3-Ebenen-Modell von Dan Olweus Maßnahmen auf persönlicher Ebene: Ziel = Verhaltensänderung bei einzelnen SchülerInnen Betroffene ernst nehmen Gespräche mit MobberInnen und betroffenen Opfern Gespräche mit den Eltern Gespräche mit „neutralen“ SchülerInnen Hilfe und Unterstützung von den Eltern Mobbing-Tagebuch Klassen- und Schulwechsel

Mobbing – Mitspieler und Zuschauer des Opfers Aktive Helfer Passive Helfer Zuschauer Passive Verstärkende Aktive Unterstützer des Mobbers

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