Wie Bildung gelingen kann… Erkenntnisse der Gehirn- und Entwicklungsforschung
„Alles Leben ist Problemlösen“ Karl Popper
1. Stufe 2. Stufe 3. Stufe 4. Stufe
ein synchrones Erregungsmuster entsteht Lernstoff Gefühl ein synchrones Erregungsmuster entsteht Die Erinnerung an den Lerninhalt löst das dabei mitgelernte Gefühl wieder aus
emotional-kognitive Entwicklung Einstellungs- Vorstellungs- Denkoptionen Einstellungs- Vorstellungs- Denkmuster Verhaltensoption Empfindung Verhaltensmuster Handlungsoption Gefühl Handlungsmuster Reaktionsoptionen Emotion Reaktionsmuster Körperzustand Verbesserung von Zustand oder Ressourcen Verschlechterung von Zustand oder Ressourcen
„ich“-Funktionen (Meta-Representanzen, „Selbst-Bild“) Leitbilder, Ziele, Orientierungen (Motivation) Haltungen Verantwortung (soziale/emotionale Empathie Kompetenz) Handlungsplanung Folgenabschätzung (Impulskontrolle)
Flow Herausforderung Neugier Erfolgreiche Bewältigung Lust Neugier Positive Erwartung Selbstvertrauen Erfolgreiche Bewältigung
Circulus vitiosus Belastung Gescheiterte Bewältigung Vermeidung Angst Circulus vitiosus Belastung Vermeidung Negative Erwartung Gescheiterte Bewältigung Selbstzweifel
„Es geht....nicht nur darum, das Kulturgut zu tradieren, sondern es gilt, mit diesem Tradierungsprozess wieder das geistige Feuer zu entzünden, aus dem die Kulturgüter selbst einst entstanden sind....“ M. Roth „Pädagogische Anthropologie“ S. 75
„Die Probleme, die es in der Welt gibt, können nicht mit den gleichen Denkweisen gelöst werden, die sie verursacht haben.“ Albert Einstein