Kompetenzen und ihre zentrale Bedeutung im Berufsorientierungsprozess Petra Lippegaus, INBAS
Ausbildungsreife als Bildungsziel Kompetenzen Betriebe als Verwerter der Kompetenz ökonomische Bedingungen steigende Anforderungen Die Jugendlichen als Träger der Kompetenz Entwickeln und Anwenden der Kompetenzen Kompetenzförderung Ausbildungsreife als Bildungsziel
Berufswahlkoordinator/in regionales Übergangs-management Schule: Klassenlehrer/innen Berufswahlkoordinator/in Fachlehrer/innen Schulsozialarbeiter/innen Schulkonferenzen Die Beteiligten Schüler / Schülerin Betriebe Wirtschaft Jugendberufs-hilfe: Beratungsstellen Jugendwerkstätten Schulsozialarbeit Maßnahmeträger Jugendamt Kompetenz-agenturen regionales Übergangs-management Agentur für Arbeit Berufsberatung Eltern
Ziel: Handlungskompetenz Berufwahl-kompetenz Methoden-kompetenz Pers. Kompetenz Soziale
Individuelles Kompetenzprofil Arbeits-proben Tests Assessment-Center Verhaltens-Beobachtung beobachtetesSozialtraining Frage-bögen Einschät-zungen Biografie-arbeit Kompetenz-bilanz für die Bereiche Methodenkompetenz (Lernbereich) soziale und personale Kompetenz (Bereich der Persönlichkeitsförderung) Berufswahlkompetenz (beruflich-fachlicher Bereich)
Die Kompetenzförderung Grundlagen: Ergebnisse der Kompetenzfeststellung + individuelle Förderpläne Zerlegung der Lernprozesse in Bausteine (Individualisierte Lernwege) Angebote zur Förderung personaler, sozialer und methodischer Kompetenzen ergänzende Angebote in Kooperation mit Partnern
Die Auswirkungen Stolz Motivation Verantwortung für messbare Erfolge eigene Ziele messbare Erfolge sichtbare Kompetenzen passgenaue Berufswahl