Herzlich Willkommen bei Buda Pest Süden

rethink umdenken überdenken neu durchdenken rethink Umdenken {n} Politischer und wissenschaftlicher Hintergrund die Lissabon-Ziele der EU - Schaffung einer gesamt- europäischen Öffentlichkeit (European Sphere) durch Maßnahmen des lebenslangen Lernens die Sprachenpolitik des Europarates und der EU der Zweisprachigkeit aller Europäer bis 2030 Aktion des Europarates Education for Democratic Citizenship der OECD-CERI brain study: Avenues for New Teaching das Weißbuch Kommunikation + Plan D der EU Kommission - Verbesserung der Politischen Bildung dem Österreichischen Unterrichtsprinzip Politische Bildung in Schulen BLK Programm Demokratie lernen und leben 10 Thesen zur Einführung von Civic Education in Schulen Links siehe:

3 Re ! Re Think!Literatur Literatur Nr Heft 14 / 2007Heft 4 / 2004Heft 31 / 2007 Heft 18 / 2005 Heft 04 / 2007 Digest 1 / 2002 Heft 1 / 1999Heft 31 / 2003 Gehirnforschung und Pädagogik WIE WIR KLÜGER WERDEN Heft 10 / 2004Heft 14 / 2001 P.M. Magazin 06/ 2005Geo Wissen Nr. 40 Heft 12 / 2008

F. Stoller M. de Montaigne J.H. Pestalozzi Th. JeffersonJ. DeweyS. FreudJ.P. PiagetK. Lorenz K. Popper H. Gardner A. Damasio F. VesterE. Ringel D. Linke W. Singer E. Kandel M. Spitzer S. Kovalik A. Friederici J. Bauer G. Roth G. Hüther Vorläufer und Wegbegleiter einer brain based Civic Education re ! re Think ! Henning Scheich

5 Re ! Re Think !Gehirnforschung Phrenologie, Lehrbild 1846 Franz Joseph Gall, Wien Bildgebende Verfahren Spiegelneuronen bei der Arbeit

6 re ! re Think! Vom atavistischen zum demokratischen Lernen Was bedeuten gehirngerechtes Lehren und Lernen? Non-lineares, holistisches (ganzheitliches), lebensnahes Lehren und Lernen gehirngerechtes (ideales) Setting: Umwelten, Nahrung, Motivation + Stressabbau Bewusstsein Illusionen Klischees Vorurteile Civic Education Das Gehirn lernt nur leicht, was sinnvoll ist. M. Spitzer Building a Civic Society: Breaking Down Stereotypes Friderica Stoller

Was will Civic Education erreichen ? 1.Schlüsselkompetenzen erwerben 2. Ambivalenzen eigenen Tuns/Lassens erkennen, d.h.: den Mechanismus von Ursache und Wirkung richtig einzuschätzen 3. die Fähigkeit des Differenzierens zu erlernen und die Fähigkeit antizipativen Denkens und Handelns zu erwerben.

Gehirngerechtes Lernen Langzeitgedächtnis! Non - lineares Lernen Implizites Lernen Civic-Education & Demokratie lernen und leben Politische Bildung Fremdsprachenerwerb Handlungsorientiertes Lernen Autonomes Lernen Self Science, multiple Intelligenzen Wahrnehmungsfähigkeit = Problemlösefähigkeit Antizipatorisch Ambivalenzen Ursache-Wirkung Prinzip Differenzieren Vergegnungen Pecking Order survival of the fittest traits Autismen Angst Lust soziologisch Medienkompetenz technisch Civic Skills Civic Knowledge Civic Attitudes Ethik Bewusstseinsentwicklung Menschenrechte Young Civic Radio – Europe Soziales Lernen John Dewey Attitüdenwechsel + Lernerfolg kein mimesisch- methaphorisches Lehren & Lernen! sondern: subjektorientiert objektorientiert aus dem Leben Illusionen, Klischees, Vorurteile, Stereotypien Eckdaten

9 re ! brainpool re Think! brainpool Nr