Auch Harry Potter braucht sozialen Austausch friends.jpg panhistoria.com Auch Harry Potter braucht sozialen Austausch ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen

Wie kooperatives Lernen gelingt ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen

Obwohl die didaktische Literatur heute empfiehlt, Einstiegsfrage: Obwohl die didaktische Literatur heute empfiehlt, die Sozialformen im Unterricht zu variieren, insbesondere Gruppenarbeit durchzuführen, wird die meiste Unterrichtszeit mit Frontalunterricht – dozierend oder als Lehrgespräch – verbracht. Wie ist dieser Fakt zu erklären? ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen

Mögliche Gründe für das Festhalten am Frontalunterricht: die eigene Schulerfahrung ist die mächtigste Lehrerin subjektive Lerntheorie: Vermittlung statt Konstruktion Angst, die Macht über die Klasse zu verlieren Misstrauen gegen die faulen SchülerInnen ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen

Das Vermittlungskonzept Grundlagen des Kooperativen Lernens Lerntheorie: Stoff LP Sch Das Vermittlungskonzept Stoff LP Sch Das konstruktivistische Konzept ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen

Motivationstheorie: drei Faktoren sind entscheidend Grundlagen des Kooperativen Lernens Motivationstheorie: drei Faktoren sind entscheidend Ich bin dabei (sozialer Anschluss) Ich kann etwas (Erfolg –> Selbstwirksamkeitsüberzeugung) Ich bin jemand (Autonomieerlebnis) ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen

Das Prinzip des Dreischritts Grundregeln des Kooperatives Lernens Das Prinzip des Dreischritts Einzelarbeit Präsentation Austausch ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen 7 7

Aufgaben differenzieren Grundregeln des Kooperatives Lernens Einzelarbeit unverzichtbar still gute Aufgaben Aufgaben differenzieren Stolpersteine ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen 8 8

Zufall oder angeordnet Grundregeln des Kooperatives Lernens Austausch Zufall oder angeordnet Aufträge für die TN Reflexion Rolle der LP Stolpersteine ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen 9 9

Wie und was (Medien, Inhalte) Grundregeln des Kooperatives Lernens Präsentation Zufall Klima fehlerfreundlich Wie und was (Medien, Inhalte) Stolpersteine, fehlende Effizienz ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen 10 10

Einüben sozialer Kompetenzen Notwendige Voraussetzungen für Kooperatives Lernen: Einüben sozialer Kompetenzen Kommunikation Leise Reden Blickkontakt Benehmen Unterstützen, helfen Verantwortlichkeit, Selbständigkeit Sozialziel der Woche Thematisierung der Wichtigkeit Indikatoren bestimmen Demonstrieren Einüben Reflexion Neues Ziel ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen

Sichere, verlässliche Rahmenbedingungen Wirkungserklärung, Gelingensbedingungen für Kooperatives Lernen Sichere, verlässliche Rahmenbedingungen Ebenen Einzelarbeit Austausch Präsentation Ko-Konstruktion Bestätigung Modifikation Revision Explikation (zeigen) Exposition (sich zeigen) Performanz (Leistung erbringen) Individuelle Exploration und Konstruktion Handlung Zuhören sich einbringen Konsens finden moderieren Konzentration Ausdauer Freie Rede Auftreten Augenkontakt Kompe- tenzen Erfolg -> Selbst- wirksamkeits- überzeugung Misserfolg -> Angst Unter- / Überforderung Sicherheit durch Anschluss Stress bei Ausschluss Gegenseitige Blockade Erregung (Thrill) Angst (Lampen- fieber) Tribunal Ineffizienz Emotion Gefahr ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen 12 12

Was hat die Lehrperson zu tun? Ebenen Handlung Kompe- tenzen Emotion Gefahr Individuelle Exploration und Konstruktion Konzentration Ausdauer Erfolg -> SW- überzeugung Misserfolg -> Angst Unter- / Überforderung Ko-Konstruktion Bestätigung Modifikation Revision Zuhören sich einbringen Konsens finden moderieren Sicherheit durch Anschluss Stress bei Aus- Schluss Gegenseitige Blockade Explikation (zeigen) Exposition (sich zeigen) Performanz (Leistung erbringen) Freie Rede Auftreten Augenkontakt Erregung (Thrill) Angst (Lampen- fieber Tribunal Ineffizienz Einzelarbeit Austausch Präsentation Ordnungsmacht Stellt Aufgaben, strukturiert die Lernumgebung hilft (Coaching) beobachtet (Diagnose) ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen 13 13

Wo ist Kooperatives Lernen sinnvoll? in praktisch allen Fächern zum Abholen des Vorwissens (3-Schritt-Interview) zur Erarbeitung eines neuen Themas (Experten- Puzzlegruppen) für den Transfer und das Üben (Lerntempoduett) zur Reflexion in der Elternarbeit ruedi.rueegsegger@fhnw.ch kooperatives lernen 14 14