SPOLNO NASILJE NAD OTROKI IN MLADOSTNIKI mag

Slides:



Advertisements
Ähnliche Präsentationen
Center za podporo uporabnikom (CPU) Zentrum für Unterstützung der Benutzer (CPU)
Advertisements

HERTA ist zu dick Was macht Herta falsch? IMPERATIVE - velelniki in sollen.
Předložky se 3. nebo 4. pádem
Präpositionen mit Dativ und Akkusativ
Arbeit und Freizeit.
Předložky a hádanky opakování. Vyber správnou předložku a poznamenej si písmenko, které k ní patří. Slož slovo a doplň do věty. SO IST ES ……. PRIMA. Ich.
Lektion Konjugiere die Verben a) zu Mittag essenb) mögen.
Vor dem Test.
GDP 3. MB. QUIZ 1. Miha.... mein Freund. a)bin b)sind c)ist.
Fragewörter und Zeitagaben
Tento materiál byl vytvořen jako učební dokument projektu inovace výuky v rámci OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Délka trvání:15 minut Ročník:7.
NEMECKÝ JAZYK.
PŘEDLOŽKY Předložky se 3. pádem Předložky se 3. pádem Předložky se 4. pádem Předložky se 4. pádem Předložky se 3. a 4. pádem Předložky se 3. a 4. pádem.
MED PRIMARNIM IN SEKUNDARNIM DISKURZOM. Dva teoretska modela artefakta
Man sagt, dass es nur 1 Minute braucht,
Předložky se 3. a se 4. pádem.
gegen durch für ohne um bis (kolem 15 h., proti nám, proti tvém bratrovi) (za 50 Euro, platím za ni, ona se učí do školy) (parkem, nějakým domem, nevidíme.
Předložky se 3. a 4. pádem. Předložky an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen se pojí se 3. a 4. pádem. Pokud se ptáme wo? (kde), následuje.
ODVISNI STAVKI.
Nemščina Deutsch Tedesco German Allemand 德文 неме́цкий язы́к.
2.GA. 1. Was macht Monika? -vstane ob 6ih -obleče obleko -pripravi zajtrk -pospravi kuhinjo -postelje -meri temperaturo -se sonči - sreča prijatelje -napiše.
1 ȕ zalūd vam trûd, sviráči! P ȑ ljavo kazàlīšte.
Präteritum der Modalverben n-Deklination Substantivierte Adjektive
Akademiker ohne Zukunft. 1. Viele Akademiker in Deutschland sind A) arm B) arbeitslos C) nervös.
Heinz Kuhlmann KOMMENTARE. zaradi mene zahtevati meni je vseeno (2x) delodajalec poznati lagati zagotovo napaka dati odpoved einverstanden genau Es ist.
POSODOBITEV KURIKULARNEGA PROCESA na OŠ in GIMN 3. USPOSABLJANJE GIMNAZIJSKIH UČITELJEV Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega.
PERFEKT SESTAVLJENI PRETEKLIK Dr. Braun. 1. Tvorba – pravilni glagoli Ich kaufe im Geschäft einen Kuli. (sed.) Ich habe im Geschäft einen Kuli gekauft.
„ S ȅ dam mlâdīh“ „ S ȅ dam mlâdīh“ Šaban Šaulić Šaban Šaulić N ȅ plači, dûšo!
Wiederholung. 4. Ga 1. Stopnjevanje pridevnika gut viel hoch gern tako star kot mlajši od.
MITGLIEDERZUFRIEDENHEITSUMFRAGE 2011 / ANKETA O ZADOVOLJSTVU ČLANOV 2011.
Übungen.
FUTUR Mgr. Daniela Compelová ZŠ Rožňavské Bystré.
Übungen. 1. Was passt zusammen ? – Kaj sodi skupaj? 1. Wo lernst du Deutsch? 2. Woher kommst du? 3. Wo wohnst du? 4. Welche Schule besuchst du? 5. Wie.
Usmeni ispit Kursleiterin: Marina Đukić Mirzayantz.
Usmeni ispit Kursleiterin: Marina Đukić Mirzayantz.
Hamburg Eine Präsentation von Simone König. Hamburg Quiz.
3.MT Übungen - Gruppenarbeit. doma ob 7ih od 4ih do 6ih okoli z avtobusom kositi odgovoriti popoldne dopoldne šolski predmet matematika sociologija.
POMOČ ZA HAITI HILFE FÜR HAITI.
KINDERPARLAMENT Mateja Leskovar Polanič
Übungen.
Schwierige Wörter - Sammelsurium
Was passt zusammen? die Polizei der Offizier die Hexe.
Bremer Stadtmusikanten (Bremenski mestni godci)
Übungen.
Lektion 3.
Projekt Kugy Oktober 2017.
Mile Mamić JEZIČNI SAVJETI (1997)
PRI PROJEKTIRANJU DOMOV
Do znanja s črno-belimi kvadratki
DRUŽBENE RAZLIČNOSTI IN
Z Geografskim društvom Gorenjske in TA Alpetour po vzhodu Nemčije in zahodnem delu Češke Strokovno vodstvo na poti: Janina Šifrer, prof.
UČI – RADI – UPOZNAJ LERNE – ARBEITE – LERNE KENNEN
Adolf Hitler Učiteljica: Učenec: Vpiši ime! Bogomoljka.
Fragewörter und Zeitagaben
Kaj je IFA? = organizacija za pripravo mednarodnih izmenjav mladih delavcev Ustanovljena: 1995 Ustanovitelj: Ministrstvo za gospodarstvo Gospodarske zbornice.
Friedrich Wilhelm Nietzsche in Alamut
Wissensturm Linz, – Helena Bučar
Tina Grilc Delo v tujini S Tino v tujino - stinovstujino.com Tina Grilc
Tvorba i uporaba perfekta:
Information SKD LIPA Slowenischer Kulturverein
Zakaj se učiti nemščino?
Obvezni izvod publikacij
Kolportažni roman Miran hladnik.
ŠOLSKI CENTER ZA POŠTO, EKONOMIJO IN TELEKOMUNIKACIJE LJUBLJANA RAZISKOVALNA NALOGA TRŽENJE IN ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI POŠTNIH STORITEV Mentorica:
ȕzalūd vam trûd, sviráči!
ȕzalūd vam trûd, sviráči!
Kroatien.
European Youth Parliament
 Präsentation transkript:

SPOLNO NASILJE NAD OTROKI IN MLADOSTNIKI mag SPOLNO NASILJE NAD OTROKI IN MLADOSTNIKI mag. Nataša Vanček Ljubljana, 2010

Spolno nasilje kot posledica moči Spolno nasilje je na splošno definirano kot nezaželen poseg v posameznikovo spolno integriteto. Cilj spolnega nasilja ni spolni odnos in orgazem, pač pa je pri njem bistveno dokazovanje premoči in popolnega nadzora enega posameznika nad drugim oz. nad žrtvijo.

Pri obravnavi spolnega nasilja nad otroki in mladostniki se je uveljavil termin “spolna zloraba otroka”, pri čemer je zloraba pravno formalno opredeljena kot spolni napad na osebo, mlajšo od 15 let. Spolna zloraba kot travma, pri kateri gre za neprostovoljni spolni kontakt, ki vključuje silo ali prisilo s strani osebe; povzročitelj najmanj pet let starejši od žrtve (Williams, 1994). Odrasel človek je v odnosu do otroka vselej v položaju močnejšega. Povzročitelj izkoristi svojo pozicijo moči in avtoriteto, kot tudi odvisnost otroka od odraslega.

Svetovna zdravstvena organizacija (WHO, 2003) meni, da je spolnih zlorab več vrst; ne gre samo za prisilni spolni odnos, temveč tudi otipavanje otrokovih spolnih organov ali siljenje otroka, naj se dotika spolnih organov odraslega, samozadovoljevanje pred otrokom, siljenje otroka, da gleda pornografske filme ali slike, da je navzoč pri spolnem odnosu odraslih, otroška prostitucija (internet).

Ker je včasih težko presoditi, ali je šlo za želena ali neželena spolna dejanja, navajajo tuje študije (Deegener, 2002) kot varovalo določeno starostno razliko med povzročiteljem in žrtvijo. Za otroke do 12. leta starostna razlika petih let med povzročiteljem in žrtvijo. Za starejše otroke in mladostnike starostna razlika desetih let.

Napačne predstave o spolnih zlorabah Največja nevarnost preti s strani neznancev. V 85% je povzročitelj otroku znana oseba. Žrtev je običajno najstnica. Žrtve so deklice in dečki vseh starosti. Spolne zlorabe se dogajajo v družinah z izkazanimi problemi. Dogajajo se v vseh družinah. Otroci o spolnem nasilju lažejo, si domišljajo. Otroci o spolni zlorabi ne lažejo. Spolna zloraba je povezana s fizičnim nasiljem.

Žrtve doživljajo spolno zlorabo v naslednjih štirih fazah: Faza skrivanja oz. zatajevanja (pritiski, izsiljevanje povzročitelja) Faza nemoči (depresija, jeza, obup…) Faza reagiranja (osebnostne motnje…) Faza odkritja (pogosto s strani drugih ljudi v okolici)

Reakcije otrok in mladostnikov na spolno zlorabo Odvisne od: Teže dogodka (kdo je povzročitelj) Intenzitete dogodka Trajanje dogodka Otrokov temperament in občutljivost Intenzivnosti čustvenega odnosa med povzročiteljem in žrtvijo Stopnje otrokovega razumevanja dogodka Starostno obdobje preživetja nasilja

Žrtve spolne zlorabe 90% zlorab se začne pred otrokovim 12. letom, najpogosteje med 6. in 8. letom starosti in traja povprečno od 3 do 5 let. Več kot polovica spolnih zlorab se zgodi znotraj družine. T.i. “sivo polje” (temno polje) – število neodkritih spolnih zlorab (fizična, psihična, pravna nemoč); od razkritih zlorab naj bi jih bilo prijavljenih samo od 6 do 12 %. Podatki nemških študij kažejo, da je bilo resničnih 90 % razkritih zlorab, vendar jih je bilo mogoče dokazati le 46 %. (Bundesdeutsche Studien zum sexuellen Missbrauch an Kindern, 1995-2002)

Vsako tretje/četrto dekle in vsak sedmi/osmi fant naj bi imela izkušnjo spolnega nasilja. Slovenija (Repič, 2006): vsako peto dekle in vsak sedmi fant izkušnjo spolnega nasilja. Spolno zlorabljenih naj bi bilo 27 % deklic in 16 % dečkov (Finkelhor, Williams),19% deklic in 9% dečkov (Frei). Povprečna starost žrtev naj bi bila 9,9 let za dečke in 9,6 let za deklice. Tri od štirih uporabnic psihiatrije in devet od desetih prostitutk so bile v času otroštva spolno zlorabljene.

Pri mladih dekletih, žrtvah spolnega zlorabljanja, obstaja trikrat večja možnost zlorabe alkohola in drog, motenj hranjenja ter psihičnih motenj, ko odrastejo. Žrtev govori s šestimi/sedmimi osebami, preden pride do dejanskega razkritja zlorabe. Večina povzročiteljev je deset ali več let starejša od žrtve. (http://www.prevent-abuse.now.com)

Psihodinamika žrtve Vse žrtve gredo skozi določene procese: Izguba zaupanja Nezmožnost izražanja Občutki krivde Občutek sramu Nemoč (fizična, psihična, pravna) Dvom o lastni zaznavi Strah Identifikacija s povzročiteljem nasilja

Strategije preživetja zlorabe Omalovaževanje (kot da se ni nič zgodilo) Racionaliziranje (opravičevanje nasilja) Zanikanje Nenehen nadzor (občutek varnosti) Pozabljanje in beg pred realnostjo (razcep (disociacija), “odklop”, izguba spomina – ponovno doživljanje/ vsiljevanje ang. flashback)

Zamrznitev (ohromitev sposobnosti delovanja) Perfekcionizem Zamrznitev (ohromitev sposobnosti delovanja) Miselna odsotnost, zaposlenost in beg Humor Laganje in kraja Verski fanatizem Skoraj 40% spolno zlorabljenih otrok ne kaže nobenih posebnosti v svojem vedenju (Finkelhor ,1997).

Zlorabil jo je oče, sebe je narisala poškodovano, skrčeno vase. deklica, 5 let Zlorabil jo je oče, sebe je narisala poškodovano, skrčeno vase.

deklica, 5 let “Ponoči pride pošast. Potegne odejo z mene in me zmoči.”

Povzročitelji spolnih zlorab 90 % povzročiteljev moških in 10 % žensk. To niso bolniki, ampak ljudje, ki čustva in osebnostne meje otrok podrejajo svojim potrebam po nadmoči. Pri delu s povzročitelji ne gre za zdravljenje, temveč za učenje nadzornih mehanizmov. Spolna zloraba ni naključno dejanje, temveč rezultat skrbnega načrtovanja.

Strategije povzročiteljev Vzpostavljanje stika Izbor žrtve Desenzibiliziranje žrtve glede dojemanja telesnih dotikov Zameglitev zaznavanja okolja (drugih ljudi) Zapeljevanje žrtve Izbira primernega kraja in časa Ignoriranje odpora žrtve Zameglitev zaznavanja žrtve Izolacija in nadzor nad žrtvijo Prisila žrtve k molku Obrekovanje in zaničevanje žrtev Prenašanje krivde na žrtev Grožnje in telesno nasilje

Posledice spolne zlorabe Kratkoročne posledice: strahovi, fobije, depresivnost, občutki krivde in sramu, sovražnost, izguba zaupanja, socialna izoliranost, zmanjšana samozavest, neprimerno seksualizirano vedenje (pretirana radovednost na spolnem področju, starosti neprimerne spolne zveze, pretirano samozadovoljevanje, seksualizirano vedenje (z besedami, gestami)),

posebnosti v socialnem vedenju, pobeg od doma, težave v šoli, nasilno vedenje, delikventno vedenje, motnje hranjenja, motnje spanja, glavoboli in bolečine v trebuhu.

bojazljivost (anksioznost), nizka samozavest, samomorilske misli, Dolgoročne posledice: depresivnost, bojazljivost (anksioznost), nizka samozavest, samomorilske misli, težave v zaupnih odnosih, nezaupanje, nezadovoljnost v intimnih odnosih, strah in sovražnost do moških (žensk), socialna izoliranost, pasivnost, plahost, sovraštvo do samega sebe, avtoagresija

težave z odvisnostmi, motnje hranjenja, motnje na psihoseksualnem področju (motene spolne funkcije, odklanjanje spolnih odnosov, prostitucija).

Zaščita otrok pred spolnim nasiljem Moje telo pripada meni! Poznam svoje občutke in čustva. Prijetni in neprijetni dotiki. Imam pravico reči “NE”! Dobre in slabe skrivnosti. Povej, kaj se je zgodilo in poišči pomoč.

Kam po pomoč? Svetovalne službe v vrtcih, šolah CSD Društvo SOS telefon Združenje proti spolnemu zlorabljanju Krizni centri za mlade Krizni center za otroke (0-6) TOM telefon Zavod EMMA Društvo za nenasilno komunikacijo

Literatura in viri Deegener, G. (2005). Kindesmissbrauch-erkennen, helfen, vorbeugen. Weinheim und Basel: Beltz Verlag. Enders, U. (2003). Zart war ich, bitter wars’s. Koeln: Verlag Kiepenheuer&Witsch. Aničić, K. in drugi (2002). Nasilje-Nenasilje. Ljubljana : i2. Frei, K. (1996). Spolna zloraba: z odkrito besedo do varnosti. Ljubljana: Kres. Waiss, M., Galle, I. (2001). V labirintu spolnih zlorab. Ljubljana: Forma 7. Zloraba otrok – nasilje v družini – zaščita otrok. (2002). Ljubljana: Združenje proti spolnemu zlorabljanju. Vanček, N. (2007). Primerjalna analiza sistemskih pristopov k obravnavi spolnega nasilja nad otroki in mladostniki. Ljubljana: FDV Repič, T. (2008). Nemi kriki spolne zlorabe in novo upanje. Celje: Društvo Mohorjeva družba. http://www.aktiv-gegen-sexuelle-gewalt.de http://www.prevent-abuse.now.com